Homeschooling

Mon 2021-7-26 Leipzig 12:15 HSC Alle Welt-Themen + N 13:15 MU 7 Elemente + Form erkennen durch Teile - Kontrapunkt Bruder Jakob - Ende 13:45 = 2h :-))
Weltall Atome Rohstoffe Pflanzen Tiere⁵ Menschen_Psychologie Aliens Gott_Religion_Philosophie_Esoterik Nahrung Architektur¹⁰ Politik Unterhaltung/Spiele Kultur Medien-Produktion_(Bild_Ton_Text) Technik/Maschinen¹⁵ Energie Fahrzeuge Schiffe Flugzeuge Raumschiffe²⁰ Computer Programmieren Mode Design Sport/Tanz²⁵ Medizin Wissenschaft Business Ausbildung Management³⁰ Möbel Geschichte Sprache Kommunikation/Internet

Mails:
28.9.2021 - Sprechstunden und die entsprechenden Kolleginnen und Kollegen der zu prüfenden Unterrichtsgegenstände
30.6.2021 - SchulbÜcherliste Gabriel

6. Klasse Gabriel
Gegenstand - Prüfer - Sprechstunde:
1 Deutsch - Jambor, Bianca - Fr 2. St., 8:15-9:05
2 Englisch - Harnisch, Bettina - Mi 2. St., 8:15-9:05
3 GS - Köpf, Christina (Geschichte?) - Mo 3. St., 9:10-10:00
4 GW - Oblak, Bernadette (Geografie und Wirtschaftskunde) - Mo 2. St., 8:15-9:05
5 BU - Hinteregger, (Lisa Maria?) (Biologie Unterricht?) - - Mi 3. St., 9:10-10:00
6 Mathematik - Hinteregger, Lisa (Maria) - Mi 3. St., 9:10-10:00
7 Physik - Maderebner, Julia - Mo 3. St., 9:10-10:00
8 EDV-E - Schaffer, Sandra - Di 5. St., 11:10-12:00
9 ME - Schaffer, Sandra (Musikalische Erziehung) - Di 5. St., 11:10-12:00
10 BE - Schachner, Barbara (Bildnerische Erziehung) - Mo 2. St., 8:15-9:05
- (Chemie - X)
- (GZ - X)
- (BSP - X)

5. Klasse Gabriel - voriges Jahr - alt
Gegenstand - Prüfer:
Englisch - Pippenbacher/Harnisch
Mathematik - Strebenitzer
Deutsch - Urschitz
GS - X
Physik - X
Chemie - X
BU - Hinteregger/Harnisch
GW - Pippenbacher/Harnisch
GZ - X
ME - Schaffer Sandra
BE - Schachner Barbara
BSP - X
EDV-E - Supanz Anna

Sprechzeiten:
Hinteregger, Lisa Maria - Di 2. St. - 08:15-09:05 - BU - Tel Di 8.6.2021 8:25-8:33
Schachner, Barbara        - Di 4. St. - 10:20-11:10 - BE - Tel Di 8.6.2021 10:21-10:44 - gerne wieder tel. zu Kunst Praxis P :-))
Schaffer, Sandra             - Mi 3. St. - 09:10-10:00 - ME - Tel Mi 9.6.2021 10:21-10:44 - gerne wieder tel. P zu allem, auch GW etc. :-))
Supanz, Anna                 - Do 3. St. - 09:10-10:00 - EDV-E
Pippenbacher, Christina - Fr 2. St. ! - 08:15-09:05 - Tel Fr 11.6.2021 8:17-8:30 - Englisch + GW
Urschitz Maria                - Fr 2. St. ! - 08:15-09:05 - Tel Fr 11.6.2021 8:30-8:55 - Deutsch
Strebenitzer, Martin        - Fr 5. St. - 11:10-12:00 - Tel Fr 11.6.2021 11:21-11:33 - Mathematik

Prüfungstermine Gabriel: Mo 21.6. 11:10 2 Eglisch + 7 Geografie (Geografie eventuell später auch 28.6.) - ca. je 1,5h schr. + mündl. wenn noch nötig
Di. 22.6. 8:15 6 Biologie - 10:20 5 Musik
Do 24.6. 11:10 (nicht :20) 3 Mathematik
Mo 28.6. 10:20 4 EDV - 11:10 8 Kunst nur Mappe abgeben - (eventuell danach nochmal 7 Geografie falls vorher zu wenig Zeit)
Di 29.6. 10:20 1 Deutsch
Prüfungstermine Moses und Sofie: Die 15.6. 8-11 Uhr Deutsch + Mathematik, -Mit 16.6. 8-10 Uhr Sachunterricht + Musik (+ Kunstmappe) - Prüfungen und Präsentationen - Deusch (8 Sätze Ansage) Mathe (Zahlenraum 30) Sachunterricht (Moses Körper, Sofie Bauernhof) Musik (Kurzpräs. oder Lieder vorsingen oder vorspielen oder Instrumente - Peter u. d. Wolf) Kunst (Arbeitsmappe) - Prüferin: Fr. Kordisch, (oder Fr. Meier oder Müller) - Anfang Juni Tel für konkreten Termin oder Vortermin
Schulnote Österreich

Noch 20 Wochen = 150 Tage bis zu den Prüfungen 😎👍✨

1 Deutsch

Prüferin: Maria Urschitz - 5. Schulstufe - Mittelschule Gegendtal, Kärnten, Österreich

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Übersicht deutsche Grammatik mein-deutschbuch.de --- Deutsche Grammatik online lingolia.com

Wortarten (WP) - Nomen (N Hauptwort = Substantiv - Name Tier Pflanze Gegenstand Gefühlszustand) - Artikel (A Geschlechtswort) Deklination Fall 1-4 (1. Fall Nominativ Wer oder Was, best. der die das unbest. ein eine ein, Die Frau ... - 2. Fall Genetiv Wessen, Des Großvaters ... - 3. Fall Dativ Wem, ... dem Kind - 4. Fall Akkusativ Wen oder Was, ... den Trainer) - Pronomen (Pn Fürwort, stehen anstelle_von/für Nomen (Substantive/n) - Personalpronomen pers. Fürw., Einz./Mehrz.: 1. Person ich/wir 2. Person du/ihr 3. Person er_sie_es/sie - Possesivpronomen: mein dein sein ihr ... - Pronomen) WP - Adjektiv (Adj Eigenschaftswort) ... Steigerung schön schöner am schönsten - Verb (Zeitwort, Tuwort, konjugierbar beugbar = Person wird zugeordnet: ich gehe - Infinitiv Nennform (nicht gebeugt: gehen, singen), Modalverb (Hilfszeitwort Hilfsverb, sechs Verben: 1-3 Möglichkeiten: dürfen, können, mögen, 4-6 Notwendigkeiten: müssen, sollen und wollen - WP) --- der Imperativ Befehlsform, Befehl Aufforderung Bitte Wunsch Verbot - Einzahl/Mehrzahl - sing! Mach! geh - WP - Wort bitte verwenden, oder Höflichkeitsform Sie --- Personalform ich du er ...) + Arten Zustandsformen Aussageformen --- Zeitformen - Präsens Gegenwart, kann auch Zukunft: der Zug fährt um 7. Morgen komme ich. - Präteritum Mitvergangenheit ... - das Perfekt Vergangenheit (mündlich berichten) --- regelm. und unregelm. (Stamm ändert sich) Verben Zeitwörter, kaufen kaufte gekauft, gehen ging gegangen, siehe Wörterbuch Liste --- das Futur 1 (Zukunft) - Futur 2 ... - Wortbildung und Wortfamilien - Partikel (Füllwort - wenig, etwas, fast, äußerst ... - WP) - Adverbien (Umstandswörter, nicht beugbar, unveränderlich - so, dort, jetzt, deshalb - W-Fragen: 1 wo woher wohin, 2 wann wie_lange seit_wann wie_oft, 3 wie womit wodurch wie_sehr wie_viel, warum weshalb unter_welchen_Bedingungen - 4 Typen: 1 Ort 2 Zeit 3 Art_und_Weise 4 Grund - kapiert.de - WP) - Interjektionen (Empfindungswörter, drücken Gefühle aus - au, ach, hallo?, psst! - unveränderlich - WP) - Konjunktionen (Bindewörter, für Satzglieder und Sätze - und oder weil denn dass während vor_allem mit sowie ohne ... - WP) - Präpositionen (Voranstellungen, Verhältniswörter - in, über, ohne, statt, dank, anhand, wegen ... - WP) - Numerale (Zahlwörter, wie Adjektive - erste, drei, einfach, zweierlei ... - WP) - - Satzarten Aussages. Frages. Aufforderungss. - Satz-Aufbau - Wörtliche direkte Rede - Satzglieder S P O2 (Gen. Wessen) O3 (Dat. Wem) O4 (Akk. Wen oder Was) Subjekt (Satzgegenstand) Prädikat (Satzaussage) Objekt (Ergänzung, Nomen Namenw. + Pron. Fürw.) - Umstandsergänzungen (Lokalob. Ortserg. OE - Temporalob. Zeiterg. ZE - Modalob. Arterg. AE - Kausalob. Begründungserg. BE) - Verschiebeprobe --- Satzgefüge (WP)

Wortarten ✸ Nomen 5 Arten N T Pf Gg Gf ✸ Artikel (best./unbest. - 4 Fälle, 1Nom_Wer/Was Der König, 2Gen_Wessen Des Königs, 3Dat_Wem Dem König, 4 Akk_Wen/Was Den König) ✸ Pronomen (Personal- Possesiv- ...) ✸ Adjektive (Steiger.) ✸ Verben (Inf. - konj. - Modal- - Imperativ - Höfl.) ✸ Zeitformen (Präs Prät Perf Plusq.perf. Fut1 Fut2) ✸ Wortfamilien ✸ Partikeln - Adverbien - Interjektionen - Konjunktionen - Präpositionen - Numerale ✸ Satzarten (.?!) - dir. Rede (fragte: "Warum...?", obwohl ...) ✸ Satzglieder (S P O-O4) - Verschiebeprobe ✸ Satzgefüge

6 Tempora (Zeiten - DUE Verlag S. 16 - grammatikdeutsch.de) - aus dem Infinitiv (Grundform)
- gehen - sagen - haben - sein
• Präsens (Gegenwart - WP)
- ich gehe - ich sage - ich habe - ich bin --- du er/sie/es wir ihr sie ...
• Präteritum oder Imperfekt (1. Vergangenheit, "vorübergegangene Zeit")
- ich ging - ich sagte - ich hatte - ich war --- du ...
• Perfekt (2. Vergangenheit oder vollendete Vergangenheit - Bildung mit "haben" oder "sein" - WP)
- ich bin gegangen - ich habe gesagt - ich habe gehabt - ich bin gewesen --- du ...
• Plusquamperfekt (3. Vergangenheit oder Vorvergangenheit - WP)
- ich war gegangen - ich hatte gesagt - ich hatte gehabt - ich war gewesen --- du ...
• Futur I (Zukunft I - WP)
- ich werde gehen - ich werde sagen - ich werde haben - ich werde gehabt haben - ich werde sein --- du ...
• Futur II (Zukunft II - WP)
- ich werde gegangen sein - ich werde gesagt haben - ich werde gewesen sein --- du ...

"Anders als bei anderen Märchen wird Frau Holle sogar eine Heimat zugeordnet. Allerdings gibt es gleich mehrere in welchen die Bewohner behaupten, Frau Holle sei in einem ihrer Berge zu Hause. So werden der Hohe Meissner zwischen Kassel und Eschwege die Hörselberge bei Eisenach und die Orte Hörselberg und Hollerich genannt.
Auf dem Hohen Meissner gibt es den Holleteich, der als Eingang in die Unterwelt gilt." Frau Holle - Zwischen Sage und Märchen von Dorothee Balzereit
• Witwe 2 Töchter, schön/fleißig, eigene häßlich/faul lieber - Schöne muss alle Arbeit machen - tägl. auf gr. Straße setzen und so viel spinnen Finger blutig
• blut. Spule im Brunnen waschen fällt hinein - weinend zu Stiefmutter Unglück erz. - schelt sie: rein fallen lassen, hol wieder raus - springt in Herzensangst rein um rauszuholen, verliert Besinnung
• erwacht auf schöner Wiese, Sonne, 1000e Blumen - läuft - kommt zu Backofen, "zieh mich raus, sonst verbrenn ich, bin schon längst fertig gebacken" - mit Brotschieber raus - weiter Baum, "schüttel mich, sind alle miteinander reif" - schüttelt bis keiner mehr oben war, legt alle in einen Haufen zusammen -

Frau Holle (Kurz-Notizen für Webseite):
1) Witwe, Tochter 1 = faul, Stieftochter 2 = fleißig, musste alle Arbeit erledigen
2) Stieftochter spann bis Finger blutig, wusch sich am Brunnen, Spule fiel rein
3) Stiefmutter zwang sie Spule wieder zu holen, Stieftochter sprang verzweifelt in den Brunnen
4) Stieftochter erwachte auf schöner Wiese, Brot bat aus Ofen geholt zu werden, Mädchen half und ging weiter, Apfelbaum bat geschüttelt zu werden, Mädchen half wieder
5) Mädchen sah Haus und alte Frau, wollte weglaufen, aber Frau bat ihr an zu bleiben, wenn sie hilft + Betten schüttelt, damit es auf der Erde schneit
6) Mädchen half fleißig, bis sie wegen Heimweh nach Hause möchte, Frau Holle brachte sie zum Tor, Gold regnete herab und Mädchen bekommt die Spule
7) Stieftochter kehrte heim, Hahn krähte: „goldene Jungfrau“, Stieftochter erzählte alles zu Hause
8) Schwester wollte auch das Gold, stach sich in den Finger, sprang in den Brunnen, ignorierte Brot und Apfelbaum
9) Frau Holle machte gleiches Angebot, aber Schwester wurde immer fauler bis Frau Holle sie rauswarf
10) Zum Abschied wurde sie mit Pech anstatt mit Gold überschüttet, Hahn krähte: „schmutzige Jungfrau“, Pech ging nie wieder ab

Der Rattenfänger von Hameln - Die Lindwurmsage
Z1.5 - Ich kann eigenständig einen Text zu einer Bildergeschichte schreiben
Z1.6 - Ich kann Wörter nach dem ABC ordnen und mit dem ÖWB arbeiten
Z1.7 - Ich kenne die verschiedenen Satzarten und kann die Satzzeichen am Ende setzen --- . ! ?
Z1.8 - Ich erkenne die Nomen, kann das Geschlecht und den Fall bestimmen und die Ez und Mz bilden - Namenwort = Name, Tier, Pflanze, Gegenstand, Gefühlszustand) S.115
Z1.9 - Ich erkenne die Verben (Zeitwörter) und kann die Formen bilden - Tuwort - ich du er sie es wir ihr sie
Z1.10 - Ich unterscheide ein- und zweiteilige Zeitformen und kann die Zeiten bilden - Tuwort - ich du er sie es wir ihr sie
Z1.11 - Ich kann Wortfamilien bilden - Was ist eine Wortfamilie?
Z1.12 - Ich erkenne Adjektive und kann sie richtig verwenden - Wiewort
Z1.13 - Ich beherrsche die Zeichen der direkten Rede --- "Ja, bitte." "...!", "...?", --- Er sagte: "..." --- Vergleich direkte und indirekte Rede WP
Z1.14 - Ich kenne einfache Rechtschreibregeln und kann sie anwenden (Satzanfang groß, Artikel vor Verb Großschreibung, "", .!?-;, ...)
Z1.15 - Ich kann Texte (Thema: Gefühle, Träume) am PC schreiben und gestalten
Z1.16 - Ich trage ein Gedicht ausdrucksvoll vor - Das Veilchen - YouTube
Z1.17 - Ich stelle ein Buch vor und beachte die Grundregeln der Präsentation

Maria Urschitz weiter dazu:
Deutsch Sprachbuch bestellen
Z1.1 - Bspl. Modul 3 "Texte verfassen" - Nicht Gegenstände beschreiben dieses Jahr
Z1.2 - Mindmap zeichnen → Internet schauen - Geografie S.110
Z1.3 - Märchen S.81 auch als Mindmap - Märchen vervollständigen - Portfolio Klarsichtmappe mit Deckblatt zeichnen, Name, Schuljahr, 2. Seite Inhaltsverzeichnis - auch eigenes Märchen, oder Infos vertiefen, zu Form, Autor, Zeit etc. - was hat mir gefallen, hab gelernt, gern gestaltet, Resumée
Z1.4 - Sage nacherzählen + Merkmale Unterschied S.80
Z1.5 - Text WR zu Bildgeschichte, auch was zwischen den Bildern geschieht, was danach und dazwischen
Z1.6 - ÖWB Wörterbuch, Symbole Bedeutung, Leitwörter Beginn + Ende der Seite
Z1.7 - Satzarten + Satzzeichen S.147 Entscheidungsfrage ja nein + Ergänzungsfrage → genauere A
Z1.8 - Nomen (Hauptwörter) S.115, Geschlecht Einzahl Mehrzahl - S.120 Wichtig! (ausschneiden und einkleben)
Z1.9 - Verben erkennen + Formen angeben S.122 Alle Formen zum Zeitwort (oder Verb) - Modalverben etc. → Internet kidsnet oder wegerer.at.
Z1.10 - Zeitformen S.129 Vergangenheit + Vorverg. Plusquamperfekt - Zukunft Vorzukunft = Futur II
Z1.11 - Wortfamilien mit gl. Stamm - Bspl. gehen abgehen Vorgänge etc.
Z1.12 - Adjektive (Eigenschaftswörter) S.137 - Beifügend und Adverbial - kann eigenständig erfragt werden - Steigerungsformen + latein. Ausdrücke LR + Ausnahmen - wie, als
Z1.13 - direkte Rede S.153 nur 2 Arten, nicht unterbrochene Rede, nur vorn hinten
Z1.14 - S.167 Kap.5 Zeichensetzung
Z1.15 - Texte PC WR + gestalten S.28 "Wind und Wetter" - wind_und_wetter.pdf - wind_und_wetter.docx - Ausdruck mitbringen
Z1.16 - leichtes Gedicht ausdrucksvoll vortragen
Z1.17 - Buch vorstellen S.59 - Lesekiste (Ausdrucke von Fr. Urschitz) - Schachtel anfertigen, lose Objekte - Inhalt erzählen und zu Sachen - Inhalt einkleben, statt Figuren auch zeichnen oder basteln - siehe Ausdrucke von Urschitz - Am Ende schriftl. Schularbeit - Portfolio - Kiste

Das Veilchen

Ein Veilchen auf der Wiese stand,
gebückt in sich und unbekannt;
es war ein herzigs Veilchen.
Da kam ein' junge Schäferin
mit leichtem Schritt und munterm Sinn
daher, daher,
die Wiese her und sang.

Ach! denkt das Veilchen, wär' ich nur
die schönste Blume der Natur,
ach, nur ein kleines Weilchen,
bis mich das Liebchen abgepflückt
und an dem Busen matt gedrückt,
ach, nur, ach nur
ein Viertelstündchen lang!

Ach, aber ach! Das Mädchen kam
und nicht in acht das Veilchen nahm,
ertrat das arme Veilchen.
Es sank und starb, und freut' sich noch:
und sterb' ich denn, so sterb' ich doch
durch sie, durch sie,
zu ihren Füßen doch!

Mein Wissen aus der Volksschule

p5 - 1 - Namenwörter (Nomen), schreibt man groß, haben Artikel
2a - Zeitwörter (Verben), laufen rennen spielen ..., schreibt man klein
Zeitform: Präsens (Prädikat?) - Verben schwach und stark - Verben – die Zeitformen
p6 - 2b und c - Zeitformen: Präteritum - Perfekt --- 2c weiter erfinden !!!
p7 - 3 - Worte nach ABC ordnen --- 4 - Satzanfänge "Dann" mit anderen Worten ersetzen
p8 - 5 - Mit Wortgruppen Sätze bilden --- 6 - Worte mit g oder k? Fehlende Verben einfügen - + Grundform

Modul 1 - Sprechen und Sprache

Modul 2 - Arbeitstechniken

Modul 3 - Texte verfassen

Modul 4 - Grammatik

p115 - 4.1 Nomen (Namenwort): Haus - Begleiter: a) best./unbest. Artikel (Geschlechtswort): das, ein - b) Possesivpronomen (besitzergreifendes Fürwort): sein, unser - c) Demonstrativpronomen (hinweisendes Fürwort): dieses - d) Numerale (Zahlwort): sieben Häuser
p116 - Zusammengesetzte Nomen: Fusßballtor, 1. Wort Bestimmungswort für 2. Wort, 2. Wort Grundwort
p117 - best./unbest. Artikel: der/den/dem die/der das/des, ein eine ein - Plural der>die>den ...
p119 - 4 Fälle (von Namenswörtern): 1. Werfall (Nominativ), 2. Wesfall/wessen (Genetiv), 3. Wemfall (Dativ), 4. Wenfall/Was (Akkusativ) - Beispiele p120: ...
p122 - Verb (Zeitwort) (was macht jemand/Tier), spielen laufen schlafen ... - konjugierbar (beugbar) ...
3 Stammformen WP: Infinitiv (1. Stammform), Präteritum (2. Stammform) und Partizip II (3. Stammform): lesen – (liest) – las – (hat) gelesen (nach Pronomen, ich du ...) WP - ... ...
p128 - Personalform (untersch. Endungen) spiele spielst spielt ... (Personalpronomen vorangestellt: ich du er/sie/es ...)
p129 - Zeitformen (Tempora, Tempus) WP - Präsens (Gegenwart), Präteritum (Mitvergangenheit), Perfekt (Vergangenheit), Futur I (Zukunft), ...
p137 - Adjektiv (Eigenschaftswort, Wiewortwort, Beiwort) WP - schön etc. - p138 - zwischen Artikel und Nomen einsetzen: der lange Weg - werden mit Endungen an Fall, Zahl und Geschlecht des Nomens angepasst - ... -
p140 - Steigerung (der Adjektive) lang länger am längsten, nicht aber blau, voll, leer, ganz, halb ... -
p141 - wie (wenn gleich) und als (wenn ungleich): schöner als, so schön wie ...
p143 - Pronomen (Fürwörter, Begleiter oder Stellvertreter der Nomen) und pers. F. (Personalpronomen) - ich du er/sie/es wir ihr sie - Sie Ihnen Ihre ... (Höflichkeitsform) - p145 Possesivpronomen (besitzanzeigende F.) mein/meine dein/deine ... Ihre ...
p146 - Personalpr. ich du er ... - Possesivpr. mein dein ... - Reflexivpr. mich dich ... - Demonstrativpr. diese, jene ... - Indefinitpr. einige alle man etwas viel ...
p147 - Satzgrammatik - Satzarten (Aussages. Frages. Aufforderungss. - . ? !) - ...
p153 - Wörtl. direkte Rede - "Wieso hast du ...?"
p155 - Verschiebeprobe - Regeln: ... -
p157 - Satzglieder (S P O O2-4) - Satzklammer ... -
Prädikat (Satzaussage) - Regeln ...
p159 - Subjekt (Satzgegenstand, wer oder was) - ...
p160 - Objekt (Ergänzung) - Akkusativo. Dativo. Genetivo. ... -
p163 - adverbiale Bestimmungen - Lokalo. (Ortsergänz. - wo woher wohin wie_weit?) Temporalo. (Zeitergänz. - wann weit_wann bis_wann wie _lange wie_oft) Modalo. (Artergänz. - wie, auf welche Art und Weise?) Kausalo. (Begründungsergänz. - warum weshalb weswegen?)...

Modul 5 - Rechtschreibung

p167 - Vokale (Selbstlaute - a e i o u) - Konsonanten (Mitlaute - bc...z) - Umlaute (äöü) - Diphthonge (Zwielaute - äu eu ai ei au) - nach ABC ordnen - Wörterbuch Leitwörter oben rechts links - fette Wörter heißen Stichwörter - p172 - Nomen Angaben: Fell das, best. Artikel - -es 2. Fall, -e Mehrzahl - Worterklärung - p174 - Verben Infinitiv nachschlagen - .?! - danach Satzanfang Großbuchst. - Beistriche (Kommata, Kommas) setzen, vor "und" "oder" kein Komma (direkt nach Wort, dann Leerzeichen!)- p178 - Umlaute ä ö ü - ä oder e, verwandtes Wort finden (mächtig, Macht - nähen, Naht ...) - verwandte Worte - p181 - d oder t - laut lesen, Mehrzahl (Plural/(Singular)) bilden ... - p182 - Verben Infinitiv bilden - p183 - b oder p - Hilfe: Personalformen oder Infinitiv bilden, oder Wortfamilie - p184 - Dehnung aa ee oo - zusammengesetzte Wörter - Dehnungs-h sah drehen ... - stummes h - ih ie i ... versch. Übungsaufgaben - p191 Großschreibung Satzanfänge Nomen - p194 - Nachsilben für Nomen: Worte mit Endung -ung -heit -keit -nis -schaft -tum -ling -er -in -ei sind alle Nomen - p196 Verben (Zeitwörter) werden Nomen (Namenwörter) - p197 - Anredefürwörter Sie Ihr Ihrer Ihnen immer groß - Fälle: ... - ...

Modul 6 - Teste dich selbst

Lesekiste - Buch darstellen - (gleich darunter selbiges Thema auch als Referat)
Die unendliche Geschichte - von Michael Ende - WP - Amazon - YT
• Phantásien - eine Phantasiewelt die echt wird wie in einem Traum alles echt erscheint - Bastian Balthasar Bux war nur 3 Stunden von zu Hause weg
• Nichts - Gmork
• Kindliche Kaiserin, krank am Sterben - jeder hat versucht ihr zu helfen, aber keiner rausgefunden was sie hat - Elfenbeinturm
• Atréju AURYN an Bastian
• Papa
• Mitschüler mobben ihn, hänseln, machen sich lustig, hetzen ihn in Mülleimer etc.
• Koreander - Buch
• AURYN
• Fuchur
• Felsenbeißer will retten vor Nichts
• Xayíde verzaubert ihn, Gedächtnis - böse - Armee aus Tonsoldaten
• Morla Hügel - weiß Vergangenheit, alt, Zukunft?
• Krönung und Verhinderung durch Kampf mit Atréju, Verwundung (tot)
• Alte-Kaiser-Stadt - wer nicht mehr rausfindet aus Phant. fristet sinnloses Dasein - Wünsche kosten Erinnerungen - muss durch Einsatz der Wünsche wieder zurück in seine Welt
• Nebelmeer, Wunsch Geborgenheit zu Dame Aiuóla ins Änderhaus - Wunsch zu lieben - legt AURYN ab - dadurch ins innerste von Phant. Kuppelhalle, Springbrunnen mit Wasser des Lebens, zwei Schlangen bewachen - Atréju hilft zum Wasser, Lebensfreude, ursprüngl. Gestalt, fühlt sich wieder wohl - Wunsch Vater Wasser des Lebens bringen, so zurück in seine Welt - nur wenige Stunden vergangen dort - erzählt dem Vater alles, beide wieder liebevolle Bez. zueinander
• Grundlegendes: Schrift Rot Grün

E • Ich habe mich für die Unendliche Geschichte (Buch 500 Seiten) von Michael Ende entschieden, weil es schon immer mein Lieblingsbuch ist und meine Mama und Papa daraus vorlesen, und jetzt lese ich es selber vor mit meinen Zwillings-Geschwistern Moses und Sofie - dazu auch Lesekiste angefertigt

0 • Buch rot und grün = B. (Hauptfigur) oder Leser (rot) gerät immer mehr in Phant. (grün) rein, bis ganz rein - finde ich so toll weil man da alles machen kann, "Tu was du willst" - Aber auch viele Gefahren, nicht wieder raus zu kommen

1 • "ANTIQUARIAT - Inhaber: Karl Konrad Koreander" - B. flüchtet vor Verfolgung in K.K.K. Buchladen, K. liest U.G. - K. mag keine Kinder (raubt Kasse aus, Frau niedergeschl., nicht trauen), will rausschmeißen, kein Buch verkaufen - Widerspruch, Gespräch Gemeinsamkeiten (Bücher, BBB KKK) bringt Sympathie - Frage Flucht-Grund (Versagen, nicht wehren, unsportlich, schwach ängstlich unentschlossen, schl. Schüler, Klasse wiederholt) - was sagen Eltern? Mutter tot - Tel., schaut Buch AURYN (2 Schl.), Titel immer gewünscht, stiehlt weil nicht verkauft - Angst vor Folgen, flüchtet Schulspeicher, überleben? - beginnt lesen

2 • K.K. im Elfenbeinturm todkrank, Boten kommen um zu berichten: Nichts verbreitet sich (reinschauen wie blind aber schrecklicher, anziehend, Glieder dann alles), ihr Tod ist auch Tod aller - das Leben von ganz Phant. hängt von ihr ab - sie ist (lieb, ohne zu herrschen, Gewalt, Macht, Befehl, richtet nicht, greift nie ein, muss sich nie wehren da niemand sie angreifen würde, alle gelten als gleich) - keiner weiß was sie hat

3 • K.K. bestimmt A. soll Krankheits-Ursache rausfinden, ein Bote (Zentaur Cairon) bringt ihm AURYN, das alle achten und was ihn beschützt - A. bricht mit Artax (sprech. Pferd) sofort auf - Schattenwesen Werwolf beginnt Verfolgung von A. - B. rein-gezogen

4 • Purpurbüffel nicht erschossen, im Traum: geh zum Hornberg, alte Morla, Sümpfe der Traurigkeit - verliert er Artax, AURYN beschützt ihn, dadurch findet Morla: neuer Name nicht von Phantásiern - mehr von Uyalála (Südl. Orakel) - B. will Name geben, Angst, traut sich nicht hin

5 • Fuchur bei Ygramul (die Viele) gefangen, Geheimnis Gift 1 Stunde an jeden Ort wünschen - A. Gift, beide Südl. Orakel - Heilung durch Gnomenpärchen Engywuck+Frau, Observatorium, erklärt 3 Tore - 1._Rätseltor 2 Sphinxen Augen zu (sonst Strahl, gelähmt bis alle Rätsel beantwortet), dann erst erscheint 2._Zauberspiegel-Tor, wahre innere Wesen ehrlich mutig - erscheint 3._Ohne-Schlüssel-Tor ohne Absicht - A. verliert Wille beim 3. Tor, geht zurück, B. ruft er soll weiter, A. tut es

6 • 3. Tor Uyulála (Stimme der Stille) versteht/spricht nur Reime, A. Erinnerung verloren, durch Fragen "warum hier" - Menschenkind Name geben, Phantásier nur Figuren - B. wird immer mehr angezogen zu kommen - Nichts zerstört Tore - A. will Grenzen von Phant. um Menschenkind zu finden, Fuchur sagt Aufgabe gelöst! - A. nur 1 Stunde, 4 Windriesen: grenzenlos, aus Versehen stürzt, AURYN fällt und Fuchur verschwindet

7 • Spukstadt (spukt, rennen ins Nichts) Werwolf Gmork heimatlos, angekettet, unterstützt Phant. Zerstörung dass Menschen denken Phant. ist Illlusion, Phantásier werden durch Nichts zu Lügen in Menschenwelt (blind für Wahrheit), und umgekehrt, Lügen vernichten Phantásier - Gmork stirbt, beißt Riesengebiss A. fest, Fürstin Gaya schon im Nichts - B. erkennt kranke Menschenwelt, will helfen

8 • Fuchur findet AURYN im Meer, findet und rettet dadurch A. vom Nichts, A. sich bereits aufgegeben, Gmork Kiefer AURYN - eilig Elfenbeinturm, durch Nichts im Verfall, verlassen - Fuchur: K.K. nicht Geschöpf Phant./Menschenwelt, keiner kennt sie oder er löscht sein Dasein, nur 1x sehen - B. sieht K.K. auch wie echt durch A. Besuch, uralt alterslos/wie 10j. Mädchen Haar weiß, Idee "Mondenkind" - A. AURYN zurück - sollte nur Retter rufen, ist schon da - richtig/falsch Weg (Mensch nach Phant. Erfahrung, verändert zurück, weil Phant. in wahrer Gestalt gesehen sehen sie Menschen auch wahr, anders/Phantásier rübergezerrt Lüge) - Welten gegenseitig zerstören/gesund machen - B. will kommen, schämt sich wegen Figur/nicht schön, stark, mutig wie sie wohl erwarten

9 • K.K. ruft die 7 unsichtbaren Mächte, 3 tragen Atréju/Fuchur an sicheren Ort vor dem Nichts (Erinnerung von B.) - Alte vom Wandernden Berge kann B. zwingen indem er Geschichte Phant. schreibt und über B. schreibt: den Anfang des Buches, die spiegelverkehrte Aufschrift "ANTIQUARIAT - Inhaber: Karl Konrad Koreander" (S. 206, 12. Kap. Ende) - B. kommt in den Laden gerannt ... - B. liest nun seinen Namen B.B.B. den der Alte gerade schreibt - dann wiederholt sich die Geschichte immer wieder von vorne, unendlich - B. versteht nun dass er wirklich in das Buch und damit nach Phant. kann:

10 • B. ruft "Mondenkind", wird durch Wind aus Phant. ins Buch - hört Kindl. Kais., will sie auch sehen wie früher, sie schenkt Sandkorn/Samen übrig von Phant., durch so viele Wünsche wie er will kann er alles neu erfinden, er muss ihr aber immer wieder neuen Namen geben, sonst geht pro Wunsch eine Erinnerung verloren bis er keine mehr hat, und dann kann er nicht mehr raus aus Phant.

11 (bis Buch Ende) • B. erfindet viel Gutes/Fehler, (erschafft Perelin/Wald/Nacht und Goab/Farbwüste/Löwe/Tag, wechseln wie Nacht/Tag - wird Retter, will Herrscher von Phant. werden, tötet fast A. wegen Xayíde, schafft durch Hilfe von Phantásiern (A., Fuchur u.a.) Weg zurück in die Menschenwelt mit letztem Wunsch: zu Vater lieb sein, Wasser des Lebens bringen - kann immer wieder nach Phant., wie Koreander erklärt, muss neuen Namen geben (was neues erfinden) - so ist die Geschichte unendlich

E • Bastian Balthasar Bux (BBB) flüchtet in Karl Konrad Koreander (KKK) Buchladen vor Verfolgung der Mitschüler - Koreander liest in Unendl. Gesch. - Koreander griesgrämig, aus Vorurteilen, denkt Bastian hat Kasse ausgeraubt oder alte Frau niedergeschlagen, sagt Kindern kann man nicht trauen, will ihn rausschmeißen, kein Buch verkaufen. Bastian widerspricht, "nicht alle Kinder sind so." - Dialog bringt Sympathie, entdecken Gemeinsamkeiten, mögen Bücher, BBB KKK - Koreander findet Bastians Grund der Flucht: Versagen, kann sich nicht gegen Mitschüler wehren, unsportlich, schwach, ängstlich, unentschlossen, schlechter Schüler, Klasse wiederholt - was denken Eltern? Mutter tot - Koreander Telefon - Bastian schaut Unendl. Gesch. an, 2 Schlangen in Schwanz, Titel Unendlich immer gewünscht - Bastian stiehlt das Buch, da Koreander nicht verkaufen will - wieder auf Flucht fürchtet er die Folgen des Diebstahls und flüchtet auf den Schulspeicher, fürchtet Vater, will länger bleiben, obwohl nicht weiß wie überleben - beginnt zu lesen: Phantásien
1 A • Phantásien in Not --- In einem Wald in Phantásien treffen vier Botschafter aus unterschiedl. Teilen Phantásiens, müssen Kindl. Kaiserin, die im Elfenbeinturm wohnt, Botschaft über das Verschwinden von Teilen Phantásiens - alles wird zu Nichts - wenn man reinschaut ist es wie blind sein - Nichts weitet sich aus, und übt Anziehung aus, man spürt Verlangen reinzuspringen - Wer mit Körperteil hineingerät verliert es sofort, dann verschwindet man in kurzer Zeit ganz, und all das bleibt für immer verschwunden - tut nicht weh --- riesig. Felsenbeißer auf Stein-Fahrrad - Nachtalb auf Fledermaus - Winzling auf Rennschnecke - Irrlicht - alle gleiches Ziel - trennen sich da sie denken so schneller zu sein - Winzling wird erster - aus allen Teilen Phantásiens zur Kindl. Kaiserin, aber schwer krank, keiner weiß Heilung - man vermutet das Nichts bewirkt das - beim Warten freunden sie sich an -
2 B • Atréjus Berufung --- Kindl. Kaiserin ist Zentrum des Lebens von allem in Phantásien, ohne zu herrschen, Gewalt, Macht, Befehl, richtet nicht, greift nie ein, muss sich nie wehren da niemand sie angreifen würde, alle gelten als gleich, ohne sie kann nichts bestehen, ihr Tod ist aller Tod - Bastian erinnert Tod seiner Mutter während Operation - Vater hat sich so von Bastian zurückgezogen - 500 Ärzte ratlos - Zentaur Cairon, Heiler mit Kräutern, erhält magisches Amulett AURYN, macht Träger zu ihrem Stellvertreter (helle u. dunkle Schlange beißen Schwanz) wie es Bastian auf Buch findet - Cairon soll nur an Atréju übergeben, Aufgabe erklären und auf Reise nach Rettung schicken - Atréju 10 jährig. Krieger, erschießt durch Unterbrechung den Purpurbüffel nicht, den er zur Initiation in Kriegerzunft braucht - erkennt AURYN und folgt ohne Zögern - Bastian will auch so sein wie Atréju - Atréju bricht mit sprechendem Pferd Artax sofort auf die große Suche auf - darf AURYN nicht wie Kindl. Kaiserin nutzen, nur Suchen und Fragen und Geheimnis finden, läßt Pferd die Richtungswahl - Schattenwesen hat Geruch zur Verfolgung gefunden und nimmt sie auf - Bastian ruft Begeisterung aus, erschrickt, aber niemand hat ihn gehört -
3 C • Die uralte Morla --- Atréju durch vielfältige Städte Phant. - Träume vom unerlegten Büffel - sprechende auf Wurzeln laufende Bäume, Warnung vor Nichts hier, Glieder verloren, Loch in Brust, bald ganz aufgelöst - führen Atréju zum Nichts-Ort, er blickt rein, unerträglich wie blind, danach Bäume weg - im Traum rät Büffel, da nicht getötet, im Norden Sümpfe der Traurigkeit und Hornberg, uralte Morla, A. los - dort Pferd Artax von Traurigkeit und Hoffnungslosigkeit erfasst, versinkt - A. durch AURYN beschützt und geführt, erreicht Hornberg zu Fuß - Hornberg Panzer riesiger Schildkröte, verweigert Hilfe um Phant. zu retten, alles gleichgültig - A. sagt wenn egal dann kann sie auch sagen was sie weiß - Kindl. Kaiserin braucht neuen Namen um gesund zu werden, ist uralt und ewig jung zugleich, Dasein nach Namen, nicht Zeit, braucht immer wieder neue Namen, aber nicht von Phantásiern - Uyalála im Südl. Orakel fragen, aber zu weit und Phant. Nichts und Kaiserin tot - Schattenwesen findet A.s Spur - Bastians und A.s Schicksal miteinander verwoben, beide essen gleichzeitig, B. vergleicht sich mit A., würde neuen Namen geben, aber froh nicht dort zu sein da er die Gefahren scheut -
4 D • Ygramul, die Viele --- A. durch Felsenwüste, erinnert dass Ygramul "die Viele" dort hausen soll den er nicht kennt, AURYN schützt ihn - Schatten nun zu pechschwarzer, ochsengroßer wolfsähnlicher Gestalt verdichtet, kommt näher - in Höhle riesiges Spinnennetz, Glücksdrache verfangen - Ygramul verwandelt sich schnell von Spinne in Hand oder Riesenskorpion etc., besteht aus Vielzahl von insektenartigen Kreaturen, daher "Die Viele" durch einen Willen - Bastians Schreckensschrei wird im Tal gehört, wie B. verwundert liest - Ygramul respektiert AURYN, A. will Drache um zu Südl. Orakel zu fliegen, Ygramul verrät Drache nur 1 Stunde Lebenszeit da durch ihn vergiftet, und zu langsam - aber verrät Geheimnis: durch Gift kann man sich mit Gedankenkraft an jeden Ort Phant. wünschen - Atréju lässt sich beißen, zum Südl. Orakel, verliert Bewusstsein - Bastian 1. ausgelassene Mahlzeit, geht aber nicht nach Hause, will wie Atréju nicht rasch aufgeben -
5 E • Die Zweisiedler --- In Sekunden-Bruchteilen Atréju Südl. Orakel, erwacht am Eingang - Glücksdrache Fuchur dabei, auch Gift zur Flucht genutzt, möchte A. auf Mission helfen - bringt Glück, klein. älter. ruppig. Gnomenpärchen, Engywuck+Frau finden sie, neutralisieren Gift, wohnen in Einsiedelei/Zwei- - von E. Observatorium sieht man 2 Sphinxen, Eingang Südl. Orakel - Bastian während Ohnmacht Pause und WC, fast von Hausmeister entdeckt, früher von Mitschülern für Neugierde gehänselt, warum Helden oder Jesus nicht WC -
6 F • Die drei magischen Tore --- Engywuck unterrichtet über jahrelange Forschung zu Orakel - Weg zu Uyulála 3 Tore durchschreiten, 2. erst da wenn 1. durchschritten und 3. wenn 2. - Engyw. war aber noch nie da, kennt Innere von Uyulála nicht, und wer zurückkam konnte nicht erzählen, bittet Atr. bei Rückkehr zu berichten, lehnt aber ab da wohl guter Grund nicht zu tun - 2 Sphinxen bewachen 1. Große-Rätsel-Tor, Augen müssen geschlossen sein dass man durch kommt, sonst erstarrt und erst alle Rätsel lösen, dann 2. Tor - warum Augen zu oder auf weiß nicht - 2. Zauber-Spiegel-Tor sieht man sich selbst als wahres, inneres Wesen, muss man ehrlich und mutig ertragen können - 3. Ohne-Schlüssel-Tor unzerstörbar nicht zu öffnen, nur ohne Absicht - über Uyulála weiß Engywuck nichts, niemand wollte berichten - A. durchquert 1. Tor - Bastian wird mit A. hungrig, entdeckt auch Spiegel der bald Tor wird - A. sieht im 2. Zauber-Spiegel-Tor Bastian auf Speicher Buch lesen, wundert sich wie leicht er durch 2. Tor kam - A. verliert Wille 3. Ohne-Schlüssel-Tor zu durchschreiten da er Erinnerung verliert, will zurück gehen, Bastian ruft er soll weiter, A. so nur durch Tor - große Säulenhalle - Bastian findet siebenarmigen Kerzenleuchter, zündet an da zu dunkel
7 G • Die Stimme der Stille --- Säulenhalle wie griechischer Säulentempel, Uyulála körperlose Stimme, redet und versteht nur Reime - A. immer noch keine Erinnerung, findet durch Fragen raus warum hier - Uyulála: Nur Menschenkind (Adamssöhne Evastöchter) kann Name geben - Phantásier nur Figuren in Buch, können nichts neues erschaffen, nicht in Menschenwelt gelangen - Menschen nur kurzen Weg zu Phant., doch vergessen, glauben nicht mehr daran - ein einziges Kind genügt Phant. zu retten - Bastian will helfen, glaubt nicht dass es möglich ist nach Phant. zu gelangen - danach schläft A. ein, erwacht mit Erinnerung, Nichts hat 2 innere Tore 3 und 2 verschlungen, 1. Tor nur Reste, Sphinxe verschwunden - bei Engywuck erfährt er dass 7 Tage fort obwohl für ihn nur eine Nacht, in Orakel wohl andere Raum-Zeit-Dimension - A. berichtet alles, doch Engywuck nicht mehr interessiert da Tore weg, enttäuscht dass Lebenswerk umsonst, zieht fort mit Frau - A. und Fuchur weiter um Menschenkind zu finden -
8 H • Im Gelichterland --- A. und Fuchur suchen Grenzen von Phant. um vielleicht dahinter Menschenkinder zu finden - Fuchur rät zu Kindl. Kaiserin Elfenbeinturm zu fliegen, da Auftrag nur Ursache finden war, nicht Heilmittel (Kind) - A. bittet noch eine Stunde weiter zu Grenzen versuchen, treffen 4 Windriesen die wie üblich um Windrichtung streiten - mit AURYN beschützt fragt A. nach Grenzen da Winde sie kennen müssen, sagen Phant. grenzenlos - unbeabsichtigt werfen Winde A. von Fuchurs Rücken, stürzt, verliert AURYN, Fuchur verschwunden - Bastian ebenso Geräusche auf Speicher, überlegt ob es spukt und Gespenster gibt, und Atréju begegnet Gespenster (und Alben, Kobolde u.ä.), folgt orientierungslos ohne AURYN Straße mit Gespenster-Prozession Musik Pfeifen Trommeln, Zug stürzen sich ins Nichts, A. fast auch da in Gedanken an Kindl. Kaiserin und Menschenkinder, rettet sich gerade noch, folgt Straße, erreicht Stadt - Bastian will nach Phant. und flüstert ins Buch, spricht mit sich selbst, weiß aber nicht wie es gehen kann -
9 I • Spukstadt --- Fuchur sucht A. - Rest Kapitel A. in Stadt, drohender fluchbeladener Eindruck, Spinnenweben, Kellerlöcher Brunnen üble Gerüche, Verwüstung, Essensreste die A. isst - Bastian überlegt wie lange er ohne Essen überleben kann - folgt Heulen, findet halb verhungerten Werwolf, der A. erst fortschicken will um in Ruhe zu sterben, dann doch Gespräch, hier Spukstadt Gelichterland, Werwolf heißt Gmork, Halbwesen weder Phantásier noch Mensch, kann beide Welten bereisen und in unterschiedl. Gestalten auftreten - hat Spur verloren von A., A. stellt sich als "Niemand" vor, Name soll nicht genannt werden da er sich schämt versagt zu haben, Gmork erkennt ihn daher nicht gleich - da Gmork heimatlos, unterstützt er Zerstörung durch Menschen, die einreden dass Phant. nicht existiert, dadurch leichter ihnen Dinge verkaufen, beeinflussen, Macht, Kriege, Weltreiche etc. - daher lange kein Menschenkind mehr nach Phant., Kindl. Kaiserin Name gegeben - Gmork erklärt, dass Phantásier sich ins Nichts stürzen können um in Menschenwelt zu gelangen, aber dann werden sie dort zu Lügen, wie Nichts Augen scheinbar blind macht, werden sie blind für Wahrheit - umgekehrt wenn Menschen lügen wird ein Phantásier vernichtet - Gmork an Kette weil er all das auch Fürstin Gaya von Spukstadt erzählt hat, und sie auch Kindl. Kaiserin unterstützt wie alle Phantásier und Gmorks Plan verhindert - nur sie kann Kette lösen, ist aber schon im Nichts - Gmork stirbt, doch schnappt noch A. mit gewaltigem Gebiss, hält ihn fest, rettet dadurch aber auch A. unbeabsichtigt, nicht ins Nichts zu stürzen, da kein AURYN-Schutz - Bastian erkennt dass auch Menschenwelt krank, scheinbar ohne Geheimnisse und Wunder, durch Lügen und falsche Vorstellungen die durch Zerstörung Phant. in Welt kommen und blind machen für Phant. - jemand muss nach Phant. und beide Welten gesund machen - Bastian hat auch schon gelogen, überlegt welche Form Lügen als Phantásier hatten, kann es aber nicht, wohl da er gelogen hatte -
10 J • Der Flug zum Elfenbeinturm --- Fuchur findet AURYN im Meer, ein Wille übernimmt durch AURYN Kontrolle über Körper, fliegt dadurch auch ohnmächtig durch Strapazen weiter - findet und rettet Atréju vor dem Nichts, der sich bereits aufgegeben hat, Gmorks Kiefer löst sich durch AURYN Berührung - eilig (Ankunft 1 Nacht später) mit Antwort zum Elfenbeinturm - nah/weit relativ in Phant. durch Seelenzustand und Wille, nicht messbar - Fuchur erzählt Kindl. Kaiserin kein Geschöpf Phantásiens oder Menschenkind, alle Phantasier durch sie existenz, keiner kennt sie - wer es verstehen könnte würde sein Dasein löschen - jeder kann sie nur 1x sehen, Fuchur hat schon - A. allein zu Magnolienpavillion hinauf, wo sie residiert - Umgebung bereits Verfallserscheinungen, Elfenbeinturm noch makellos, aber verlassen, nur noch sie dort, als 10j. Mädchen, weißem Haar, goldglänz. wunderschönen Augen, uralt alterslos - Bastian sieht sie auch kurz bei Beschreibung im Buch, sie blickt ihm in die Augen, es scheint echt - ihm fällt für sie Name ein, Mondenkind - Atréju gibt AURYN Kindl. Kaiserin zurück -
11 K • Die Kindliche Kaiserin --- Atréju nicht versagt, sollte nur Retter rufen, der der lesende Bastian ist, ihn als Leser begleitet hat - Es gibt richtigen (Menschenkind nach Phant.) und falschen (Phantásier rübergezerrt) Weg - alle erfahren dann in Phant. etwas nur hier, kehren verändert zurück, sehend weil Phantásier in wahrer Gestalt gesehen, sehen ihre Welt und Mitmenschen nun anders, statt Alltäglichkeit Wunder und Geheimnisse, deshalb kamen sie gern - je schöner Phant. dadurch wurde desto weniger Lügen in Menschenwelt, Welten können sich gegenseitig zerstören oder gesund machen - im Moment alles zum Gegenteil gekehrt: was sehend machen kann, verblendet, was Neues schaffen kann, zerstört - brauchen neuen Namen, Kind wird kommen - Bastian will es tun, ist unsicher was dann passiert, schämt sich dass er nicht schön, stark, mutiger Prinz, den sie wohl erwarten - Kindl. Kaiserin ruft ihre 7 unsichtbaren Mächte, 3 tragen Fuchur Atréju an sicheren Ort vor Nichts (später erfahren sie: Inneres von AURYN, Quelle des Wassers des Lebens), 4 bringen Kindl. K. in gläserner Sänfte fort, sie will Alten vom Wandernden Berge aufsuchen, der Bastian zwingen könnte zu kommen, und der für Grasleute wie Schreckensgespenst wirkt mit dem man Kindern droht - es heißt er schreibt alles in sein Buch als schöne oder hässliche Geschichte für immer - hat ihn noch nie gesehen, man kann ihn nicht suchen, nur durch Zufall oder Schicksal, nur allein - erscheint stets unerwartet, mal hier oder da - "Wenn es ihn gibt, werde ich ihn finden - und wenn, wird es ihn geben - Er ist wie ich, denn in allem mein Gegenteil" -
12 L • Der Alte vom Wandernden Berge --- Kindl. Kaiserin befiehlt Mächten nur "irgendwohin" zu gehen - 4 Mächte so zum Schicksalsgebirge, wo sie den Alten vom Wandernden Berge findet, wohnend in hausgroßem Ei - jeder dort der erste, da vorher immer Erinnerung an Vorgänger erloschen - Leitersprossen Inschriften fordern zur Umkehr, lässt sich nicht beirren, kommt nach beschwerl. Aufstieg oben an - alter Mann, kupferfarb. Seidentuch in Händen Titel "Die unendliche Geschichte" wie Bastians oder Lesers Buch - er schreibt dort Phantásiens Geschichte, und sie geschieht wie er schriebt - Buch nicht nur Buch, sondern Phant. selbst - wo ist es? Schein und Widerschein? Im Buch selbst, wie Spielgel im Spiegel? - Alte ist Erinnerung Phantásiens was bisher geschah, was noch kommt zeigt leere Seiten - er schrieb weil es geschah, es schrieb sich selbst durch seine Hand - Kindl. Kaiserin verlangt Buch von vorn zu erzählen, er erzählt ab Koreander spiegelverkehrte Inschrift, Bastian kommt rein ... endet immer mit Kaiserins Aufforderung von vorn zu erzählen - Bastian legt Buch fort, trotzdem wiederholt es sich in seinem Kopf immer wieder - er ist nun Teil einer unendl. Gesch., aber anders als er beabsichtigt hatte: "man kann wünschen, aber wenn es kurz vor Erfüllung ist, wünscht man, man hätte nicht gewünscht" - um dem zu entkommen ruft Bastian "Mondenkind" - Ei zerplatzt, das Kindl. Kaiserin nie mehr hätte verlassen können, Phantásien wird so neu geboren - "Ei neues Leben (K.K.) wenn es aufspringt (Alte)", nur durch Menschenkind möglich - zeitgleich in Menschenwelt neuer Tag, Turmuhr schlägt 12 Uhr nachts - Bastian wird von Wind aus Phantásien auf Schulspeicher erfasst und nach Phant. gerissen - Alte: "Auch er gehört schon unwiderruflich zur Unendl. Gesch., denn es ist seine eigene Geschichte" -
13 M • Perelin, der Nachtwald --- Bastian wurde durch Namensruf "Mondenkind" ins Buch hineingezogen - samtenes, warmes Dunkel, geborgen glücklich, hört Kindl. Kaiserin, sieht sie aber nicht - Phant. wird aus seinen Wünschen neu entstehen - wie viele Wünsche frei? So viele er will, umso reicher und vielgestaltiger wird Phant., ist aber eine Lüge, pro Wunsch verliert er eine Erinnerung an Leben in Menschenwelt, bis er keine mehr hat - weiß erst keinen Wunsch, dann Kindl. Kaiserin nochmal zu sehen wie damals auf Speicher - sie ist froh dass er wünscht, zeigt sich ihm erneut, wird später aber verhängnisvoll - er kann sie nur nochmal sehen wenn neuen Namen gibt (sagt später Koreander) - war nur 2. Mal weil erstes noch nicht Name Mondenkind - schenkt Sandkorn, was Samen ist, treibt - alles was von Phant. übrig - bald wuchernde Pflanzen, nennt Perelin, Nachtwald, soll ewig bleiben - "Ewig ist Augenblick" sagt Kindl. K. - fragt warum gezögert zu kommen? Wegen Gestalt geschämt - erhält phantásische Gestalt wie Prinz in Gewändern - verliert Erinnerung dass x-beinig war - K. verschwunden - überrascht AURYN um Hals, Inschrift: "Tu, was du willst" - A. konnte diese früher nicht lesen - B. freut sich über Schönheit, Mitleid mit ehemaligen Spottern, durchschreitet scheinbar allein Nachtwald - will nun auch stark, der Stärkste, findet Früchte dazu, kann versperrende Bäume auseinanderbiegen, hochklettern entgegen früher - Erinnerung an Schwäche schwindet - erklettert höchsten Punkt des Waldes und überblickt ihn in Farbenpracht, fühlt als Herr von Perlin, weil geschaffen -
14 N • Goab, die Wüste der Farben --- Will zäh, abgehärtet spartanisch wie A. sein, so größte Wüste Phant. durchqueren - Perelin stirbt, anstatt entsteht Wüstenlandschaft, nennt Goab, Wüste der Farben, Sand in allen Farben, gleiche Farben zu Hügeln, wechseln ab - durchschreitet endlos, erträgt Schmerz, Müdigkeit, Entbehrung, nichts bricht Wille - verliert Erinnerung empfindlich wehleidig - denkt dass Unendl. Gesch. vielleicht fortgeschrieben wird und gelesen oder gerade liest - Initialen im Sand, falls er in Wüste verlorengeht, Schrift sonst grün-blau, Init. rot - will Tod würdig tragen wie Atrèjus Volk - will mutig sein, trifft dazu gefährlichstes Geschöpf Löwe Graógramán der ihn aufspürt wegen Init., Feuerkreatur, nimmt unterliegende Farben an - nichts kann Wüste überleben - AURYN schützt, er dankt Kindl.K. flüsternd - im Kampf unterwirft sich G. B.s Wille - Löwe kann Wüste nie verlassen, trägt sie mit sich, kann B. nicht herausführen, lädt B. in seinen Palast ein, erstarrt zu Stein in Nacht, Wüste wird wieder Nachtwald - B. trauert um G. und schläft auf steinernen Pranken ein -
15 O • Graógramán, der bunte Tod --- Graógraman erwacht am Morgen und erfährt von B. dass er nachts sterben muss damit Nachtwald Platz hat, erwacht um Tod zu bringen, beides gut - schenkt B. aus Dank magisches Schwert das B. Sikánda nennt, Blatt aus Licht, kann härteste Steine schneiden, nicht aus eigenem Wille ziehen sonst Unheil für Phant., muss selbst in Hand springen - B. kann Erfindungen Vergangenheit (Geschichte) miterschaffen - Inschrift AURYN bedeutet nicht alles erfinden können nach Wunsch, sondern eigenen wahren Wille erforschen - Graógraman warnt, schwierigster Weg! Verirren leicht ohne großer Wahrhaftigkeit und Aufmerksamkeit - B. muss Wünsche-Weg gehen bis zum letzten, nicht endlos! - Erinnerung Ängstlichkeit verloren - wer weiß schon Wahrheit über gut/schlecht! - B. kann Wüste nur durch Wunsch verlassen, will gern bleiben aus Mitleid, G. weist zurück, hier nur Leben/Tod Perlin/Goab (Tag/Nacht gut/böse Dualität) ohne Geschichte, B. muss aber seine erleben, nicht bleiben - G. berichtet Tausend-Türe-Tempel führt überall hin und kann von überall erreicht werden wenn man wünscht, keiner je von außen gesehen, hat keins, innen Türenlabyrinth, jede Tür kann Eingang werden, dann wieder normal, aber nie 2x durch Tür!, und keine führt zum Ausgangsort zurück, man irrt bis wirklicher Wunsch hinausführt, kann manchmal sehr lange dauern - innere Stimme ruft B. fort, durchschreitet Tür die gerade Ausgang geworden, verspricht zu G. zurückzukehren, kann es aber nicht halten, später kommt in seinem Name jemand, aber das wird andermal erzählt -
16 P • Die Silberstadt Amargánth --- Labyrinth bis Wunsch Atréju wiedersehen, erkennt Türen in Verbindung zu A. (Gras/Grasmeer Perlmutt/Fuchur Leder/Kleidung) - erreicht Silberstadt Amargánth, Atréju Wettkampf um größte Kämpfer für B. (als Retter verehrt) finden und beschützen sollen - B. unerkannt, Mauleselin Jicha erkennt ihn, wählt sie zum eigenen Reittier, bittet Geheimhaltung - Hýkrion wird stärkster, Hýsbald flinkster, Hýdorn zähester - Held Hynreck, verliebt in Prinzessin Oglamár, die nur größten Helden des Reiches erhört, besiegt alle drei gleichzeitig - B. Hynreck Denkzettel, hatte abfällig über B. geäußert, um sich in Augen Oglamárs zu erhöhen: „Wenn B. nur halb so toll wie ich, bräuchte keine Leibwache“ - B. besiegt ihn in jedem Kampf, Oglamár wendet sich ab, B. fordert zum unfairen Todesstreit, B. bleibt durch AURYN beschützt, Hynreck muss Tränensee Murhu durchschwimmen der Stadt umschließt - H. durchschaut und zieht Waffe, B. siegt mit Sikánda - Atréju erkennt verwandelten B. nun, Augen sind gleich geblieben - B. vergessen, behauptet immer diese Gestalt gehabt, trotzdem schließen sie Freundschaft unter Phant. Jubelrufen - B. braucht dank Veränderung keinen Schutz, stellt aber Gefolge von 6 zusammen aus Atréju Fuchur Jicha + Hýkron Hýdron Hýsbald - B. Ankunft wird mit Fest gefeiert -

17 Q • Ein Drache für Held Hynreck --- (...) B. schafft aus Reue für Held Hynreck Drache dass er Oglmár retten und wiedergewinnen kann ... rettet sie, sie würde ihn nehmen, er will sie aber nicht mehr, wird andermal erzählt - ... -

18 R • Die Acharai --- ... - B. will Wohltäter, nicht Monstererschaffer sein - ... - Probleme mit Erinnerung, Wünsche etc. .... - denkt AURYN und Kindl. K. keine Falle - ... B. verstrickt sich mehr und mehr ... nicht mehr sicher Gutes getan zu haben - Schexpir (Shakespeare) war auch Phantásienreisender -

19 S • Die Weggenossen --- ... -

20 T • Die sehende Hand --- Xayíde Zauberin ... Streit um AURYN mit A. ...
21-24 U-X •

25 Y • Das Bergwerk der Bilder --- B. erreicht so blinden Bergmann Yor, der in Grube Minroud, Bergwerk der Bilder, arbeitet, stellt sich vor, kennt eigenen Namen noch - alle verlorenen vergessenen Traumbilder gelangen hierher, worauf Phant. steht - B. kann nicht wünschen zu lieben, sondern wen, werden Wasser des Lebens fragen - hat alles vergessen außer seinen Namen, den er für nächstes Ziel vergessen muss - Traumbild muss ihn führen, dazu stellt sich B. harter Arbeit ohne zu klagen, ist geduldig und still geworden ohne Selbstmitleid - findet in oberen Bildern nichts, Yor rät Grube Minroud, dort dunkel, B. aber leuchtenden Stein Al´Tsahir für anderes gebraucht, "schlimm" sagt Yor - B. in völliger Dunkelheit sucht dort, tastet hauchdünne zerbrechl. Bilder durch Wirkung auf sich ab - 1 Bild heftige Reaktion, Sehnsucht nach Mann in weißem Kittel, mit Gipsgebiss in Hand in Eisblock eingefroren, traurig bekümmert, den er nicht kennt, sein Vater, als ob er B. um Hilfe bittet: "komme allein aus Eis nicht raus, nur du kannst helfen" - hier verliert letzte Erinnerung und damit Erdenidentität, seinen Namen - Yor rät B. (nun in Buch Junge ohne Name) gut auf Bild aufpassen, ohne kann er die Wasser des Lebens nicht erreichen, er verspricht es, verlässt Grube Minroud - Folgen seiner alten Wünsche holen ihn ein, Schlamuffen, klagen sinnloses Dasein, Vorwürfe an B., sagt war gut gemeint, glauben nicht, "nur Ego! Wohltäter! Wir haben dafür bezahlt", B. soll jetzt ihr Anführer Oberschlamuffe werden, Regeln Grenzen Verbote Zwänge Kommandos für sie setzen damit wieder nutzvoll - B. weist entsetzt zurück, muss nach Hause zurückkehren - wollen ihn hindern - B. ist "am Ende", Schlamuffen "Und wir?" - soll sie in Acharai zurückverwandeln wenn nicht bleiben kann, lieber in ewiger Traurigkeit als Tränensee neu entstehen zu lassen und Silber Amargánths spinnen als sinnloses Dasein - B. keine Wünsche mehr dazu übrig, Macht in Phant. vergangen - Schlamuffen greifen ihn an um mitzunehmen, dabei wird Vaters Bild zerstört - Atréju und Fuchur erscheinen und vertreiben Sch. (Clownsmotten) -
26 Z • Die Wasser des Lebens ---

• Alternatives Thema: Computer Programmieren mit HTML & CSS, und anderen Programmiersprachen wie C, auf Linux Ubuntu - Buch: HTML & CSS - Erfolgreich Websites gestalten und programmieren

Wir haben entschieden, dass wir das "Referat der Buchpräsentation" mit der "Lesekiste" verbinden.
1 • Thema entscheiden: fertig, kein anderes Thema kommt für mich in Frage, weil mich Programmieren am meisten begeistert - die Aufgabe war ja: worüber ich gerne schreiben möchte. Dass ich mit diesem Sachthema und Sachbuch ebenso begeistern kann, als wäre es keins, will ich gerne beweisen.
Dolly (sheep) - Wikipedia - Sophia's creators plan an ‘army’ of robots in 2021 - YouTube
2 • Zeitplan erstellen: Die Erarbeitung geschieht zeitlich am Stück, Tag für Tag bis alles fertig ist. Wir machen hier ungefähre Stundenangaben.
3 • Infos und Motive entscheiden, Material sammeln oder herstellen, zusammenfügen, drucken - 8 h
4 • Material aussuchen und Inhaltsverzeichnis erstellen - 4 h
5 • Mappe, Plakat und Lesekiste gestalten - 6 h

6 • Stichwortkärtchen schreiben und Darstellung üben - 3 h
7 • Texte schreiben - Website Demos online erstellen - 40 h
8 • Referat halten üben - 5 h oder mehr bis es überzeugt, weiterhin Verbesserungen für alle 8 Punkte einbringen wenn erforderlich - Video auf YouTube stellen :-)

Themen
• Links: HTML Workshop - IDL Webdesign - C - Average Software Developer Salary in Germany - €49,679/year = €4139.92/month (:12) = €138.00/day (:30) = 27.60/hour (:5 working days)
• Computer, Betriebssystem Linux Ubuntu (Apple, Windows), Laptop oder Desktop, Bildschirm, Tastatur, Maus, USB Stick Sicherung - Editor - Browser - Server Strato - Open Source
• Dateien (files), Ordner (folder), Pfad (path), Terminal Navigation cd (change directory, zu anderem Ordner wechseln) ../ (ein Ordner zurück) ls (list, Liste)
• Datei Formate - Dateiname + .txt .html .css .c .doc .pdf .jpg .mp3 .mp4 etc.
• Tags <!DOCTYPE html> <html> End-Tag </html> - <head> <meta charset="UTF-8"> <title> <link ... css.css> <style> - <body> <p>  <br> <hr> <code> - alle HTML Tags (ca. 112) auf Mozilla

• Links <a> <a href="https://htmlcolorcodes.com/color-names" target="_blank"> <a href="#deutsch">1 Deutsch</a> <a id="deutsch"></a>
• Headings <h1> <h2> ... <h6>
• <div> (block-line) <span> (inline) - zusammen mit CSS id und class
•   (non-breaking space - extra Leerzeichen) - & (ampersand - Und-Zeichen &)
• Best Web Safe Fonts for HTML and CSS w3schools.com

• HTML Farb-Codes htmlcolorcodes.com
• Bilder <img>
• Audio <audio>
• CSS .css <style> - Gestaltung (layout) - Schriftsätze (fonts), Farben (colors), Rahmen (margins), Bewegung etc. - Erweiterung zur vollkommen freien Gestaltung durch eine Turing-complete Sprache wie JavaScript o.a.
• ASCII Symbols - Windows Symbol

• CSS (Cascading Style Sheet)
• endlich folgt dann JS (Javascript) als erste Turing complete Computer-Vollsprache - danach auch gleiches Programmieren lernen in C über Emscripten darzustellen - ebenso dann auch mit Assembly - und am Schluss auch Binary, Arduino und Raspberry Pi etc. etc. 🥰😇🪐💫🎤🎹🎮💵🎗️🏔️💖🏝️⛴️🛫🌊❣️🔥💥🛸✨ - enjoy and have fun :-)))

Einfache HTML-Website (auf w3schools.com mit Darstellung), hier als Quellcode (source code):

<!DOCTYPE html>

<html>

<head>

  <meta charset="UTF-8"> 

  <!-- Favicon -->

  <link rel="shortcut icon" href="media/images/earth.ico" />

  <link rel="stylesheet" type="text/css" href="style/css.css">

  <style>

    body { background-image: url(media/images/bg-images/blue_8.jpg);}

  </style>

</head>

<body>



<h1>Meine erste Überschrift (Heading)</h1>



<p>Mein erster Paragraph - erstmal nur ein Satz.</p>



<p id="c">Mein erstes Bild (image) - mittig (centered).<br>

<img src="media/images/minions.png" height="200"></p>



</body>

</html>

Und hier derselbe Quellcode als echte HTML Seite: sc1.html

Referat

1 • Hallo 👋 Ich habe das Thema Programmieren ausgewählt, und habe es mit der Lesekiste verbunden. Und ich habe für das Thema ein paar Karten und Ausdrucke mitgebracht.

2 • Das Thema habe ich ausgesucht, weil es mich zur Zeit am meisten begeistert, was ja die Aufgabe war. Und weil man damit Websites bauen kann, auf die man alle möglichen verschiedenen Dateien stellen kann. Das heißt man kann Bilder, Videos, Musik, Texte, Games usw. da raufstellen. Und es gibt verschiedene Programmiersprachen wie z.B. HTML, CSS, Javascript, Java, C, Python und noch viele andere.

3 • Man benutzt meistens HTML um Websites zu bauen. Es gibt da nur ungefähr 130 Tags, man braucht aber in Wirklichkeit nur 10 oder 20 davon um alles Mögliche auf eine Homepage zu schreiben oder zu packen damit es funktioniert. Ich hab euch schonmal die wichtigsten Tags mitgebracht.

4 • (Karten zeigen) Ein 'Tag' ist einfach nur eine eckige Klammer <...>, sonst nichts - und was man da reinschreibt, meistens nur 1 oder 2 Buchstaben, die etwas bewirken. Hier sind die wichtigsten 20 - wie man sieht alle mit eckiger Klammer. Sie umrahmen einfach nur was anders aussehen oder funktionieren soll, mit Anfangs- <...> und End-Tag </...>. Der End-Tag hat nur noch ein / (Slash oder Schrägstrich) dazu. Zum Beispiel:
<b> (bold, fett) macht alles fett - <small> macht den 'Text kleiner' - und <i> (italic) macht alles kursiv, also schräg geschrieben -

<a> (anchor, Anker) macht einen Link in verschiedenen Farben die etwas anzeigen, und wenn man drauf drückt geht eine andere Seite auf, oder man springt an eine andere Stelle auf der Seite - mit
<span> (span, Spanne, Bereich - inline) und <div> (division, Aufteilung, Spaltung) kann man Textteile oder beliebige Bereiche auf der Website farbig machen und vieles mehr - mit
<h1> bis <h6> (heading, Überschrift) machen wir große und kleine Überschriften -
<hr> macht eine Trennline (siehe hier oben) -
<sup> schreibt Zahlen oder Buchstaben hochgestellt wie Quadrat in m², und <sub> schreibt sie tiefgestellt wie die 2 in H₂O -
<img> ist ein Bild (image) wie hier in klein ⟶

, oder unten schwebend etwas größer (springe zu ♡ Referat als png ♡) -
<audio> spielt eine Tonaufnahme im eigenen Player ab ⟶

, und <video> ein Video (z.B. Otter :-) - und
<table> (Tabelle, zusammen mit <colgroup> column group, <col> column, <th> table header, <tr> table row und <td> table data,) lässt uns tolle Tabellen kreieren wie diese:

Nummer	Frucht	Menge	Preis
1	Äpfel	2,5 kg	3 €
2	Kirschen	500 g	5 €
3	Ananas	1 Stück	4 €

5 • Mit Maus-Rechtsklick und Quelltext kann man den ganzen geschriebenen Programmiertext anschauen. Und wenn man noch CSS und Javascript oder C etc. hinzufügt, dann kann man alles machen was man sich vorstellt, z.B. alles transparent, (also durchsichtig), alle Objekte schweben lassen, Roboter bauen, Fabriken automatisieren, oder Spaceships. Daran arbeiten wir gerade zu Hause, und auch an einem vollautomatischen Schiff. Mehr dazu in der Lesekiste.

6 • Ich hoffe mein Referat hat euch gefallen, und euch vielleicht sogar inspiriert auch mal zu programmieren oder Spaceship zu fliegen. Dann ruft mich gerne an. Meine Nummer ist: +43 - 007 - 123 45 67. Viel Spaß noch, und auf Wiedersehen! :-) 😄👐🌊🛳️🌅🦾🤖🧑🏽‍💻🛸✨

2 English

Vocabularies
A
p154 - advice - Ratschlag
aeroplane (engl), airplane (amer) - Flugzeug
I'm afraid so/no - leider
(be) after - hinterher sein
after all - schließlich, letztendlich ---
against - gegen
ago - vor
agree - zustimmen
almost - fast, beinahe
along - entlang
the Alps - Alpen
amazing - erstaunlich, unglaublich,k toll ...
anecdote - Anekdote, Erzählung, kurz u. lustig/interessant
Angola - Angola, portugies. Republik
animal shelter - Tierheim
ankle - Fußgelenk, Knöchel
anorak
appear - erscheinen
applause - Applaus, Beifall
argument - Streit
armchair - Sessel, Lehnstuhl
as well as - sowie, als auch
assembly - Versammlung, assemble versammeln
Atlantian - Bewohner von Atlantis
at least - mindestens
Austrian - Österreicher, österr.
avenue - (breite) Straße, Allee
average - durchschnittlich - Durchschnitt
awesome - beeindruckend, großartig, phantastisch ...
awful - schrecklich

________________________________ 5. Klasse - alt ______________________________________ Prüferin: Christina Pippenbacher (Treffen Fr 16.10.2020 8:15 - auch Geografie) - 5. Schulstufe - Mittelschule Gegendtal, Kärnten, Österreich

Z2.1 - talk about, introduce themselves or people; talk/listen report about my classroom and my school things ... - Unit 1+2 especially
Z2.2 - describe people and their bodies - Unit 4 esp.
Z2.3 - talk/listen/write/report about feelings and emotions - Unit 5 esp.
Z2.4 - talk/listen/write/read about food - Unit 8 esp.
Z2.5 - read/listen/write/report about clothes - Unit 9 esp.
Z2.6 - report/write about a day in my life; ask and tell the time - Unit 10 nicht, sondern 12, esp.
Z2.7 - read/listen/report/write about my birthday; report about ordinal numbers, dates, months - Ordinalzahl - Unit 14 esp.
Z2.8 - read/write/talk about television - Unit 17 esp.

Christina Pippenbacher weiter dazu:
App more Hörbeispiele - nach Units - Beisp. studieren S. 11 Hören Lesen Schreiben - weiter zu 1-17 siehe FO NT ...

U1 - A-Z 1-25 plural nouns/irregular plurals (s) 1 foot two feet - what to say meeting people - animals + food - ask Qs
U2 - school things, classroom objects (table, chair, scissors, pencil, ruler, rubber ...) - colors - imperativ (Give me, Don't ...)
U3 - verb to be - prepositions of place (under over behind in front in on next_to in_front_of ...) - there is, there are
U4 - parts of body - pirates - have got, haven't got - irregular plurals
U5 - days of week - times of day - about feelings - Qs with verb to be - negative form of to be (she isn't)
U6 - about musicians and musical instruments - possessives (besitzanzeigende Fürwörter) my your his her its our your their - how to use can can't
U7 - present simple - a lot of, lot's of
U8 - about food - articles a and an - adverbs of frequency (always, usually, often, sometimes, never) - present simple negative (do don't)
U9 - clothes - Qs present simple
U10 - pets (noch nicht gemacht) - Q words (what where how_often) - object pronouns (me you him her it us them - do you like me etc.) - how to use possessive 's
U11 - numbers 25-1.000 (noch nicht gemacht) - this that these those (dieses jenes diese jene) - how much is, how much are - what to say when shopping (can I help you - can I see this - how much is this - ...) (im Student's Book nicht gemacht)
U12 - how to tell the time - about your daily routine
U13 - (garnicht gemacht) free time activities - present continuous (I am dancing ... noch schlecht)
U14 - how to use going to (noch schlecht) - ordinal numbers (first second) - names for the month - time prepositions (on in at) - about my birthday
U15 - words for rooms in a house (living_room bathroom kitchen bedroom dining_room hall ...) - past simple (I was, you were ... noch nicht zu Ende)
U16 - (garnicht gemacht) - who to call in an emergency, about emergency services - past simple (regular verbs, I played, you waited ...)
U17 - words for TV programmes (cartoon, game show, news program, music show, fantasy film, nature programme ...) - linking words (and but because) (noch schlecht, muss 2 Sätze zusammenfügen ...) - irregular past forms (have/had, go/went, think/thought ...)
U18 - (garnicht gemacht) past simple negative (didn't --- wasn't couldn't hadn't) - more regular past forms - about types of books (animal story, adventure story, comic book, poems)

3 Geschichte

MEHRfach Geschichte
p6 - ch1 - Jetzt lerne ich Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung
Geschichte (von geschehen) = Darstellung v. Ereignissen i. d. Vergangenheit
erzählt v. Ereignissen, Entwicklungen, Entdeckungen u. Erfindungen früh. Zeiten - Auswirkungen auf heutiges Leben - Sozialkunde = Zusammenleben d. Menschen in Verg. + Gegenwart - Politische Bildung = z.B. Wahlen u. Regierungsformen - polit. Handeln üben (Konflikte gewaltfrei lösen, eigenes Urteil bilden, andere Meinungen gelten lassen, aber kritisch hinterfragen)
1 - Wir alle sind Teil der Geschichte!
Bsp. persönl. Lebensgeschichte - Geschichte v. Gegenständen, Dörfer, Stadtviertel, Länder, Völker - vilefält. Perspektiven möglich, z.B. Gesch. Ö, Europas, der Kindheit, Radfahren
T2 p73 1 - 2 Fotos 1900 u. 2012 - 5 Unterschiede: (0 Kutsche/Auto) - 1 Strom - 2 Verkehrsschilder - 3 Altbau/modern - 4 Ampeln - 5 Straßenlinien - 6 Poster/Schilder
Veränderung Kleidung + Kleidungsstile - 6 Zeichnungen
T2 p74/75 2-4 - 2: 6 Gegenstände, Zeit benennen (6 Vorgaben) - Auto Computer Fahrrad Lampe Uhr Ofen --- 3: Erlebte Geschichte (Geburt 1. Jahr etc. ...) - 4: Unsere "Familiengeschichte" (Fotos) - Familienstammbaum ... - Plakat gestalten ...
!?1.1 ...
p7 - 2 - Woher kommt Wissen aus uns. Vergangenh.?
Geschichtsquellen (Überbleibsel): Gegenstand/Objekt, Schrift, Bauwerk, Bild - mündl. = Erzählungen/Sagen - schriftl. = Briefe, Zeitungen, Bücher, Urkunden - dinglich = Bauwerke, Maschinen, Münzen - bildl. = Bilder, Fotos, Filme - Fragen der Historiker an Quellen: Was war die Aufgabe des Gegenstandes? Warum dieses Haus gebaut etc.
T2 p76 5 - a) ankreuzen: schriftl. bildl. dingl. Quelle
b) je 5 weitere Beispiele schreiben
!? 2.1 - Geschichtsquellen von zu Hause mitbringen u. nach Art der Quelle einordnen ... Tabelle zeichnen u. eintragen
Rand: Übrigens: Hilfswissenschaften recherchieren im Internet - dt. Überstzung und Gegenstand/Inhalt: Heraldik, Wappenkunde, Lehre von Wappen u. Gebrauch - Genealogie, Ahnenforschung und (geschichtliche) Familienforschung - Numismatik, Münzkunde, ist die wissenschaftliche Beschäftigung mit Geld und seiner Geschichte - Sphragistik, Siegelkunde, Ziel ist die Kenntnis der Siegel (lateinisch sigillum „Bildchen“) und insbesondere der Urkundensiegel - Epigrafik, befasst sich mit Inschriften bzw. Aufschriften auf verschiedenen Materialien wie Holz, Stein, Glas, Marmor, Metall, Leder und anderen
Spurensuche i. d. Vergangenh. - was geschah wirklich? - oft schwierig zu beantworten - Quellen liefern oft untersch. Aussagen, führen dann zu selbem Ereignis
!? 2.2 Historiker können als Detektive bezeichnet werden, warum: Versuchen das Unbekannte durch Beweise herauszufinden
Fossilien erklären: unter der Erde versteinerte Objekte wie Skelette etc.
Hilfsmittel d. Geschichte: (Archäologie - Alterskunde, DNA-Analyse - Erbinformation genetisch) Hilfswissenschaften - archäol. Grabungen, oder Analysen mit Röntgenstrahlen und DNA-Analyse
p8 - 3 - Wie teilen wir die Geschichte ein?
Zeiteinteilung in der Geschichte: Ereignisse zu e. bestimmten Zeit - Zeitmessung u. Zeitrechnung spielen i. Geschichte große Rolle - schon sehr früh Zeiteinteilung: Tag Nacht, Jahreszeiten, Neumond Vollmond
!?3.1 - Erinnere 5 Ereignisse (Familie, Land) deines Lebens - Auckland Mama wegen Avatar - Bad Bleiberg Externistenprüfungen - Eisessen Coswig mit Oma - mit Zwillingen Kino Peter Hase 2 - Italien Trampolin (Bild Himmelsscheibe v. Nebra/Deutschland, ca. 3.600 J. alt, älteste d. Welt)
!?3.2 - Was stellt Nebra-Bild dar? - Sonne Mond Sterne Äste
Beginn der Zeitrechnung - Zeitrechnung Ereignis? a Jesu geb., b Mohammed Hidschra (622 n.Chr.), Flucht/Auswanderung Mekka n. Medina, c jüd. Erschaff. d. Welt 3761 v. Chr., d Buddhismus Todestag Siddharta Gautama Buddhas 544 v. Chr.
Christus weltweit häufigst verwendete Z.
!?3.3 - Welche Art Eregnisse zu Zeitrechnung? - Religiöse
Rand: Tag Monat Jahr - Kalender = Zeit i. Jahren, Mon., Tagen, bekannt seit Steinzeit - heute meist gregorianischer K. seit 1582 - Geografie: 19. Jh. Zeitzonen erfunden, Ö mitteleurop. Zeitzone - Zeituntersch. zw. Ö und: Spanien 0h, Türkei +2h, Irland -1h, USA/NY -6h, Indien/Neu Delhi +4:30h im Internet find.
p9 - Einteilung der Geschichte - Jahreszahlen u. Epochen u. Jahrhunderte
Epochen europäischer Geschichte - Historiker 5 Epoch. festgelegt: Urgeschichte Antike Mittelalter Neuzeit Zeitgeschichte (jüngst. Abschn., ca. letzte 90J.) - heute Lebende teilw. miterlebt - E. Abgrenzungen nicht auf einzelne Ereign. festlegbar, Übergänge fließend
T2 S. 77 6-7 - 6 - Epochen d. Gesch., 5 E. Kleidern zuordnen - 7a - 5 Epoch. Anf.-Ende einzeichnen - Epochen der Weltgschichte
5 Epochen (5 Bilder)
T2 S. 78 8 - Worte den Epochen zuordnen u. Sätze bilden
Außerh. Europas andere Zeiteinteilung: China/Indien an Dynastien, Südamerika v. u. nach europ. Eroberung
Rand: ...
Ich weiß das:
• Gesch. über Vergangenh. + Bezüge z. Gegenwart
• Wir alle Teil der G. + persönl. G.
• G. basiert auf Quellen + kritische Auswertung durch Hilfswissenschaften
• Beschäftigung mit G. braucht Zeitmessung + Z.-rechnung
• Beginn d. Zeitr. versch. Ansätze, meist religiös. Ursprung
• G. 5 Epochen: Ur Ant. Mitt. Neu. Zeitg.

ch2 - Urgeschichte
p10 - U. auch Frühgeschichte genannt, längste - beginnt Auftreten erste Menschen, endet m. Erfind. d. Schrift - Archäol. teilt: Stein- u. Metallzeit
1 - Steinzeit
Werkzeuge aus Stein - nach wicht. Werkstoff - i. dieser unglaubl. lang. Zeit verändert. sich Leben d. Menschen i. vielen Bereichen - Archäol. 3 Abschnitte: (Tabelle) Altsteinz. = Paläolithikum ca. 2,5 Mio. J. bis 9.500 v. Chr., Mittelst. = Mesolithikum ca. 9.500-5.500 v. Chr., Jungst. = Neolithikum ca. 5.500 bis 2.200 v. Chr.
2 - Das Klima in der Steinzeit
Klima - In Mitteleuropa K. mehrmals stark verändert, viel längere Eiszeiten, dazw. kürzere Warmz. - in Eisz. durchschn. Temperaturen um 0° Gefrierpunkt, Vegetation dadurch verändert - Pflanzen klein u. niedrig - (Bild letzte Eiszeit vor ca. 115.000 Jahren bis vor 10.000 J. Mitte Frankreich bis Wien Eis)
!?2.1 - Welche Länder unter dauerhaft. Eiszeit siehe Bild? - s.o. England Deutschland Polen Westrussland und darüber ...
Rand: Steinz.-Mensch - Eiszeit - Vegetation - Geografie: 4 Klimazonen - Alpengebiet war v. Eis bedeckt, nur höhere Berge ragten heraus
p11 3 - Entwicklung des Menschen
Funde aus der Steinzeit - Menschen d. Urgesch. keine Schrift, nur Gegenstände f. Historiker: Skelette Steinwerkzeuge Schmuck
Die ersten Menschen - älteste Knochen i. Asien u. Afrika gefunden - bedeutendst. Lucy 1974 in Äthiopien junge Frau, 1m groß, aufrecht. Gang, Gehirnvolumen deutl. größ. als Affe, Gebiss menschenähnl. - (Abbildung: Stammbaum 6 Köpfe: Entwickl. d. Menschen, Menschenaffe bis Homo sapiens
!?3.1 - Abbildung oben Stammbaum, Mensch + Menschenaffe gemeinsame Vergangenheit? - Ja - 3.2 - mit Abbild. 3 weitere Fragen formulieren: ...
Rand: ...
p12 4 - Leben in der Altsteinzeit
(Bild Menschengruppe in Natur)
!?4.1 - Bild oben Szene Altsteinzeit, in Rolle eines d. Menschen schlüpfen, beschr. was ich tue: Jörk, Jäger, jagen Elefant - 4.2 Beschreibung in Klasse präsentieren
Jäger, Sammler und Nomaden - Leben in Großfamilien, Früchte Beeren Wurzeln, Fische Bären Mammuts, verwenden Faustkeil, später Speer o. Pfeil + Bogen - Noch keine Arbeitsteilung zw. Mann Fau - Werkzeuge aus Stein Holz Knochenteilen - wohnen i. Höhlen u. Wohngruben, wärmere Zeit auch Zelte - Feuer f. Wärme Licht Tiere vertreiben - kochen + Speerspitzen härten - Kleidung genäht aus Tierfellen, Schmuck: Ketten aus Tierzähnen, Muscheln, kl. Knochenstücke
Kunst und Religion in der Altsteinzeit - glaubten vermutl. Weiterleben nach Tod da Verstorbene m. Grabbeigaben, Waffen, Werkzeugen, kunstvoll geschnitzte Figuren a. Stein o. Elfenbein ausgestattet wurden - malten mit farbig. Erde o. Ruß Szenen aus ihrem Leben an Höhlenwände, älteste Kunstwerke der Welt, liefern Infos ü. Jagd, Tiere + Waffen in Altsteinz. - Besonders beeindr. i. Höhle v. Lascaux (Südfrankreich) u. Altamira (Nordspanien) entdeckt
T2 S. 80 1-2 ...
Rand: ...
p13 5 - Leben in der Jungsteinzeit
...

4 Geografie

ch1 - Die Erde
1 - Das Gradnetz der Erde
p6 - Die Erde - eine Scheibe? - Menschen nicht immer v. Kugel überzeugt - bis Mittelalter (6.-15.Jh) glaubten Scheibe - Die Erde ist eine Scheibe - glauben immer mehr Brasilianer YT - erst Neuzeit Entdeckungen über Weltmeere + Umsegelung (Magellan 1519-1521) Kugelgestalt bewiesen - Sattelit zeigt Kugel (Bild Erdkug.)
Das Gradnetz - um Lage eines Punktes a. Erde immer genau festzustellen Gitter aus gedachten Kreisen über Erde gelegt - Breiten- Längengrade (Abb. 6.3-4) = Gradnetz (Abb. 6.5), erleichtert Orientierung
Nord- und Südhalbkugel - Breitengrade parallel zu Äquator, untersch. Länge - Ä. über 40.000 km längster Breitengr., teilt in Nord- Südhalbk. - 90° Breitengrade nördl. + 90° B. südl.
!?1.1 - Welche Breitengr. kürzeste + wieviele insgesamt? - 2, Nord- u. Südpol nur ein Punkt je 90° - 1.2 - 5 besondere Breitengr., aufzählen - 90° Nordpol, 90° Südpol, 0° Äquator, ca. 22° Süd Sonnenwinkel 90° vom Boden aus, über dem Kopf, gleiches ca. 22° Nord - 1.3 - Kann Wanderer Welt a. Äquat. in 1 Jahr umrunden? Wegen Weltmeeren nicht, könnte man aber übers Wasser laufen, dann 40.000 km : 365 Tage = 109,589 km/Tag ist ca. 110 pro Tag, (109,589 : 12 = 9,132 km/h in den Tagesstunden im Wachzustand) also wenn die Person 12 Stunden lang 9,132 km/h läuft wäre es möglich; normale Geh-Geschwindigkeit = ca. 5 km/h, also ist schnelles Laufen angesagt, 12 Stunden pro Tag! Hmmm... - Jules Verne: "In 40 Tagen um die Erde" mit dem Schiff geht dann schon besser, vor allem übers Wasser! :-)
Westliche und östliche Länge - Längengrade alle gleich lang, verlaufen durch beide Pole - Linie v. Pol zu Pol = Meridian - Nullmerid. verläuft durch Greenwich (Stadtteil i. London), teilt Erde in westl. + östl. Hälte/Halbkugel - 180° West (westl.), 180° East (östl.)
Rand: Bild 6.1 Erde Scheibe bis zum Mittelalter --- Geschichte: Magellan, Cook (Australien), Drake (13. Dezember 1577 bis zum 26. September 1580 in 1.018 Tagen den Atlantischen, den Pazifischen und den Indischen Ozean) u. Columbus (Amerika) waren Seefahrer u. Entdecker; wer landete in Australien? 1. 1606 - Willem Jansz (1570–1630) - ... - 3. Niederländer Dirk Hartog 1616 (1580–1621) - ... - 1770 - James Cook (1728–1779), Ostküste nahe Sydney (Botany Bay) - Erkundungen d. Landes 1870er abgeschlossen --- 3 Bilder: 6.3 Breitengrade - 6.4 Längengrade - 6.5 Gradnetz
2 - Die Lage eines Punktes auf der Erde
p7 - Vier Viertel - Äquator trennt nörd. + südl. Breite - ...

4a Geografie und Wirtschaftskunde - 5. Klass

Prüferin: Christina Pippenbacher (Treffen Fri 16.10.2020 8:15 - auch Englisch) - 5. Schulstufe - Mittelschule Gegendtal, Kärnten, Österreich

Z7.1 - wichtige Begriffe erklären und Orientierungshilfen aufzählen (Kompass, GPS, Handy, Polarstern etc.
Z7.2 - erklären, wie Karten erntstehen und Kartenzeichen beschreiben (Sattelitenbild, Computer)
Z7.3 - die Kontinente und Ozeane benennen und richtig einordnen
Z7.4 - über die Erde als blauen Planeten berichten
Z7.5 - den Unterschied zwischen Wetter und Klima erklären und wichtige Begriffe dazu genauer erläutern
Z7.6 - die Klimazonen (Vegetationszonen) der Erde und deren Merkmale aufzählen
Z7.7 - erklären, wie die Menschen in der Kältezone der Erde leben und Umweltgefahren erläutern
Z5.8 - die charakteristischen Merkmale der gemäßigten Zone und die landwirtschaftliche Nutzung beschreiben
Z7.9 - erklären, wie Menschen in der Wüste leben, wie sie sich an diese Lebensweise anpassen und die Ausbreitung von Wüsten erläutern
Z7.10 - wichtige Fakten über Australien (Down Under) nennen und beschreiben, warum sich das Schaf besonders gut als Nutztier eignet
Z7.11 - über die Lebensweise der UrwaldindianerInnen berichten und über die Bedeutung des Regenwaldes für uns Menschen erläutern
Z7.12 - über die Entstehung von Lawinen und über die verschiedenen Lawinenarten (Schutzmaßnahmen) erzählen
Z7.13 - über Vulkane, als "Feuer speiende Berge" berichten
Z7.14 - erklären, wie Erdbeben entstehen und die Auswirkungen erkäutern
Z7.15 - die Bedeutung von Rohstoffen erkäutern und typische Beispiele nennen/erklären was Energieträger sind und verschiedene Energieträger aufzählen
Z7.16 - erklären, wie Menschen die "Schätze" unserer Erde nutzen

Christina Pippenbacher weiter dazu:
Bücher Geografie und Wirtshaftskunde von Mehrfach bestellen, Teil 1 + 2

Gabriel dazu: Zu Grenzstaaten: 1 D Deutschland - 2 CZ Česká zbrojovka, Tschechien - 3 SK Slovenská republika, Slowenische Republik - 4 H Hungary, Ungarn - 5 SLO Slovenia, Slowenien - 6 I Italia, Italien - 7 CH Confoederatio Helvetica, Schweiz - 8 FL Fürstentum Liechtenstein

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1 Geografie und Wirtschaftskunde
(Volksschule Sachunterricht) + Biologie und Umweltkunde (alles was sich mit dem Lebendigen beschäftigt) - + Wissenschaft von der Erdoberfläche - später Geschichte (Vergangenheit) und Sozialkunde, Physik (Erscheinungen und Gesetze der Natur), Chemie (Elemente Fe He H, Eigenschaften und Umwandlung etc.) - Definitionen dazu - über Erde und Menschen, Lebensgewohnheiten + Arbeit + Einfluss - wirtschaftl. Bedeutung der Erde - Kontinente und Ozeane - Atlas, kennen, orientieren, Inhaltsverzeichnis nutzen können, Österreichkarte, Wien, Karten Erklärung etc. - Mount Everest 8.848 m - Q Mehrzahl Atlanten, Staaten der Erde (193 + Vatikanstadt + 12 = 206) und Aufteilung - Natur Gefahren: Tornados Vulkane Orkane etc. - Bilderklärung S. 6

2 Orientierung
p7 - Sonne Sterne Bäume Kompass Himmelsrichtungen Windrose GPS (Global Positioning System durch Sateliten)
p9 - Von Wirklichkeit zur Karte - Suchgitter - Zeichenerklärung/Legende (Symbole, Farben) - Blau Gewässer
p11 - Höhenstufenfarben Höhenstufenlinien - Physische oder Thematische Karten - Großglockner
6 Stichpunte

Die 3 Erde
p12 - 3. Planet im Sonnensystem - 2 davor, 5/6(Pluto) dahinter - terra mater (Mutter Erde)
Aufbau Kern (flüssig bis 6.700°, 2.900-6.400 km) + 2 Schalen, Erdmantel (30-2.900 km) + Erdkruskte (0-30 km)
p13 - Rotation Drehung 24h/Achse (Achse zw. Nord-/Südpol) - Tag Nacht - 1 Jahr elliptisch um Sonne 365d 6h 15min - alle 4 Jahre Schaltjahr 29.2.
Erdachse geneigt (Sommer Winter Nord-/Süddhalbkugel) - Neigung + Drehung → Jahreszeiten F 20.3. S 21.6 H 23.9. W 21.12.
p14 - Globus - Weltkarte - Sattelitenbild: blau $\frac{2}{3}$, braun grün $\frac{1}{3}$
Atmosphäre (Sauerstoff Stickstoff Gasgemisch) - Entfernung sauerstoffarm - ca. 100km Vakuum (luftleer)
p16 - 7 Kontinente (Au As An Af Eu NA SA) 3 Weltmeere (At In Pa) ...
p18 - Europa - ...
p19 - Österreich ...
p20 - Wetter (momemtan an einem Ort) - Klima (Erforschung eines größeren Gebietes (Region) auf längere Zeit, Zusammenfassung pro Jahr in Monaten etc.) - Klimadiagramm zeigt Temperatur (°C) und Niderschlag (mm) auf 1 Jahr eines Ortes (Aufzeichnung mind. 30J., mathem. Mittelwerte) -
4 Zonen: Polare, Gemäßigte, Subtropische, Tropische - P um Nord- und Südpol, kälteste, Niderschläge meist Schnee - G zwischen P und S, Sommer warm, Winter kalt, ganzes Jahr Niderschläge - S zw. G und T, Sommer heiß, Winter mäßig kalt, Regenzeiten mit viel Niederschlag wechseln mit Trockenzeiten ab - T zw. S und S, nördl. + südl. vom Äquator, deswegen heiß da Sonnenstrahlen dort am stärksten da senkrecht, Trockenzeit + Regen wechseln sich ab, um Äquator regnet es tägl.
p22 - Pflanzen - Polare Z. - Gem. Z. Laub- und Mischwald, Nadelbäume Tanne Fichte Laub. Ahorn, Steppe fast baumlos - Sub. Z. Hartlaubgewächse speichern viel Wasser für Trockenzeit, Wüste nur Sand außer Kakteen mit viel Speicher -
p23 - Berge - Luftströmungen - Österreich ...

4 Polare Zone
p24 - 1 - Ewiges Eis und Kälte
Polare Zone um Nord- und Südpol - Inuit (Nord-Canada Grönland) und Ewenken (Russland) - leben

5 Gemäßigte Zone
p30 - meiste europ. Staaten + Ö - 4 Jahreszeiten, Temperaturdiff. groß, Sommer warm Winter kalt, ganzjähr. Niederschläge, Klimazone vom Westwind beeinflusst - Europa feuchte Luft (Schlechtwetter-Boten) vom Atlantik ins Landsinnere = ozeanisches Klima - Differenz Definition - Jahreszeiten am Laubbaum erkennen, Beschreibung -
p31 - ozean. Kli. Sommer kühl, Winter mild, regnet häufig, Temp.-untersch. zw. Jahresz. gering - je weiter vom Meer desto kontinentaler wird Klima, Sommer heiß, Winter kalt trocken - Ö dazwischen, Übergangsklima - Süd-/Nord Zonen spiegelverkehrt - größte landwirtsch. Gebiete, durch Mensch Äcker Weiden Wiesen Felder - weiter vom Meer weniger Niderschlag, Steppe, m. fruchtb. Boden, wenig Wasser -
p32 - Fam. Karl 20 ha (Hektar = 200.000m²) (RC 3 ha) nebenserwerbl. (Bank, Obst-/Gemüse-Garten) biol. Landw. (ohne Düngemittel? und Unkrautvernichter), füttern Biofutter, artgerecht - 14 ha Selbstnutzung Brenn- Bauholz, Ernte Obst/Gemüse Eigenbedarf, Einkochen für Winter - morgens 5 Uhr melken füttern, abends Versorgung - Ges. oft mehr als 14h, meiste Arbeit am Ende -
p33 - Weltbevölk. wächst an, braucht immer mehr Landwirtsch. (Ackerb. Viehwirt. Gemüse-/Obstanbau Forstwirt. Jagd u.a.) - Ö 1/2 Fläche für Landw. - in Ö viele Landwirte naturbelassene und biolog. Anbau, mit strengen Auflagen Bio-Gütesiegel - kl. Betriebe können wegen höher. Qualität Preise erhöhen -

6 Subtropische Zone
p36 - zw. gem. u. trop. Z. - Nord- und Südhalbk. - heiße Sommer, milde Winter - Niederschlag untersch., Küste mehr + Winde (Passate), Mitte weniger - Vegetation vom Klima abhängig, es entstehen ganz unterschiedliche Lebensräume für Menschen, Tiere und Pflanzen - Mittelmeergebiet Hartlaub wie Oliven, Citrusfrüchte (Zitrone Orange Mandarine Clementine) - Kältewüsten, Eiswüsten, Trockenwüsten, Hitzewüsten - in jeder wachsen kaum Pflanzen oder gar keine, vegetationslos oder -arm, ohne Pflanzen, menschenleer - p37 - Oasen (Fluß-, Grundwasser-, Quell- vom Berg wird gepumpt, artesische Brunnen) - Staumauern kontrolliert Wassermenge für Felder -

7 Tropische Zone
Luft verdampft nach oben, oben kalt zu Niederschlag - Ureinwohner tragen auf Kopf und Rücken - Jäger (m) und Sammler (f) wie in alten Zeiten - essen Wurzeln und Obst (Bananen Kokos ...)

8 Naturgefahren
p48 - Vulkane - Erdbeben - Tsunami - Stürme - Hochwasser - Lawinen - (Brände - Gase - globale Erwärmung - Meteoriten ...)

9 Schätze der Erde
p56 - Rohstoffe: Holz Wasser Erz (Metalle) - Fossile (organische) Rohstoffe/Energieträger: Kohle Erdgas Erdöl (haupts. Kohlenstoff, begrenzte Menge) - Mensch: Abfall Abgase Abwasser ...
p57 - Erneuerbare Energieformen: Wasser Wind Sonne Erdwärme Gezeiten Biomasse - produzieren kein CO₂ - sonst Klimaerwärmung (Global Warmung) - Experten stellen fest dass Gletscher schmelzen und Ozean ansteigt (80m max.)
p58 - Erdöl (schw. Gold) - winzige Meerestiere sanken auf Meeresboden - von Schlamm bedeckt, abgedichtet - weitere Erdschichten Druck - Bakterien ohne Sauerstoff, Fäulnis, wird in Erdöl/-gas umgewandelt - poröse Gesteinsschichten speichern, wie Schwamm - Erdöl und Gas bilden See - meite auf Nordhalbkugel - Staaten nach größt. Menge: Saudi Arabien, Russland USA Iran Mexiko VR_China Venezuela Kanada Norwegen VAE (vereinigte arab. Emirate) - Erdöl/Tabellen und Grafiken WP
p60 - Holz
p62 - Wasser

5 Biologie und Umweltkunde

7 Kapitel
ch6 - Die Zelle - eine neue Welt im Mikroskop entdecken
1 - Alle Lebewesen bestehen aus Zellen
p49 - Zellen sind kleinste Bausteine aller Lebewesen (Pflanzen, Tiere, Menschen) - WP - nur mit Mikrosk. sichtbar - einfachste sind Einzeller, nur 1 Zelle - sonst Vielzeller/Mehrzeller - menschl. Körp. ca. 100.000.000.000.000 = 10¹⁴ = 100 Billionen - Entdeckt 1667 (1666+1) v. engl. Robert Hooke (1635-1703), dünne Kork-Querschnitte - wabenähnl. Gebilde, nannte sie cellulae = Zellen
Erforsche: Betrachtung unter Mikrosk. - Wasserpest-Pflanze, Pinzette Blättchen abzupfen, auf Wassertropfen legen auf Objektträger (Glasplättchen für "Präparat", praeparatum ‚das Vor-, Zubereitete', "Anschauunsmaterial"), Deckglas drauflegen - erst schwächste Vergrößerung, dann steigern bis erkennbar - zeichnen - 49.1 Foto der Betrachtung - 49.2 = Mikrosk. schematisch beschriftet
T2p125-126 1-4 p125-126 - 1 - (8 Teile) Okular Objektiv Stativ Grobtrieb Feintrieb Objekttisch Blende Beleuchtung
2 - In Sätze eintragen: Beleuchtung Objekttisch Okular kleinstes_Objektiv Feintrieb Grobtrieb
!?1.1 - eigene Zellen: Mundschleimhaut m. Holzspatel abschaben - Präparat färben, Deckglas, zeichnen - Balken: Mikrosk.-Teile beschrieben
p50 - 2 - Bauplan der Zelle
Aufbau - tierisch. u. pflanzl. Zellen ähnlich - äußere Hülle = Zellmembran (Membran = Haut) - innen helle zähflüss. Masse, haupsächl. aus Wasser + Eiweiß = Zellplasma (-Flüssigkeit) - darin schwimmt Zellkern - im Z. gespeicherten Informationen (Erbinformation, Gene) werden bei Zellteilung weitergegeben (DNA Desoxy-ribo-nuklein-acid, oder DNS ...-säure) - Zellkern steuert u. regelt Wachstum u. Stoffwechsel der Zelle
Die pflanzl. Zelle - zusätzl. zu Membran v. Zellwand umgeben - gibt nötige Stabilität - enthalten Chloroplasten, Träger d. grün. Blattfarbstoffs Chlorophyll, f. Fotosynthese nötig - Vakuole, enthält Zellsaft a. Wasser + Zucker u. versch. Inhaltsstoffen, nass prall gefüllt, gibt Zelle Form - (Bild pfl. Zelle)
Die tier. Zelle - keine 3 Best.-teile: Zellwände, Vakuolen (außer wenige Ausnahmen), Chloroplasten da Nährstoffe mit Nahrung aufnehmen müssen u. nicht selbst erzeugen können - (Bild tier. Zelle)
!? 2.1 Unterschied pfl. + tier. Zelle besprechen
T2 S. 127-128 5-6 - 5. Sätze ergänzen: Einzeller Hooke Mikroskop Vielzeller Zelle - 6.a) Bausteine pflanzl. + tier. Zellen auswendig eintragen in Zeichnung: tier. Zellmembran Zellplasma Zellkern - pflanzl. 1-3 gleich, + Zellwand Vakuole Chloroplasten - b) 3 gemeinsame Bestandteile - c) 3 nur in pfl. Zellen - d) Zellaufbau m. Flugzeug vergeichen (Hülle Luft Cockpit) - e) Linien verbinden, 6 Zell-Bastandteile mit Funktionen --- Infos über Entdecker Hooke/Zellen u. Antonie van Leeuwenhoek/Bakterien u.a. - (1632-1723 7 Provinzen Niederlande)
3 - Bakterien - winzige Multitalente
p51 - Allgemeines - winzig kl. Lebewesen, meist nur mit gutem Mikrosk. erkennb. - Vorkommen überall auf Erde - besiedeln Wüsten, Gewässer, Pole, heiße Quellen, Boden, (Wüsten), Nahrungsmittel, Pflanzen, Tiere Menschen - ca. 6.000 Arten bisher entdeckt - viel mehr mit gr. Wahrscheinl. unentdeckt
!?3.1 - Internet größt. Bakterium suchen - Thiomargarita_namibiensis WP
Entdeckung: Niederl. Antonie van Leeuwenhoek (1632-1723) 1676 m. selbstgebaut. Mikrosk. im Speichel und Teichwasser Kleinstlebew. Bakterien
Bau der Bakterien - Einzeller, (Kapsel +) Zellwand schützt feine Membran - DNS (Erbsubstanz) frei im Plasma ohne Kern = Prokaryoten (Lebew. m. Kern = Eukaryot.) - manche Bakt. eine o. mehrere Geißeln z. Fortbew. - (Bild Kapsel Zellwand -membran Geißeln DNS Plasma)
Formen - B. in vielen versch. Formen, z.B. kugelf. stäbchenf. spralig_gebogen, manche haben fadenart. Anhänger, wieder andere bilden Kugelketten - (Bilder: kugelf. kettenf. - spralf. - stäbchenf., m. Kapsel, o. Geißeln)
Rand: B. größt. Anzahl v. Lebew. und sind kleinste + älteste Lebensf. - Leeuwenhoek ... - Erbsubst. = DNS, Speicher an Nachkomm. - Prokary. Eukary. - Geißel, fadenf. an Oberfl. zur Fortbew. - Geografie: B. überall, auch Wüste (Gebiete Atlas suchen)
p52 - Vermehrung - B. verm. sich d. Zellt. - in warm. feucht. Umgeb. ca. 20 Min. Verdopp. - bei ungünst. Umwelt (gr. Hitze/Kälte) können lange o. Nahr. überleben, aber keine Zellteil.
T2 S. 129 7 - a) Aussagen richt. f., f korrig. und in Heft schreiben, Fragen aus Text s.o.: B. in allen Lebensräumen, aus allen Formen bestehend, zu Vermehr. feuchte warme Umgebung --- b) s.u.
!?3.2 - B. Teilung alle 20 Min. = in 1h 8 B., = in 2h 32 B., = 256 B. --- In 10 Verdopplungsschritten = 2¹⁰ = ca. 1.000: 2 4 8 16 32, 64 128 256 (= ca. 250) 500 1.000 - also von 1 auf 1.00 in 10 Schritten bedeutet, dass in 3:20h aus 1 Bakterie etwas mehr als 1000 entstanden sind - das sind also in weiteren 10 Schritten 1 Mio. in also 2 * 3:20h = 6:40h - wieder 10 Schritte macht 1 Milliarde in 10h - weiter 10 Schritte = 1 Billion in 13:20h - weitere 10 Schr. wären 1 Trillion in 16:40h, der menschl. Körper hat aber nur 100 Billionen Zellen!
Erwünschte Bakterien - viele leben auf u. in menschl. Körper u.a., finden dort reichhalt. Nahrung - i. Darm helfen Verdauung, auf Haut wehren Krankheitserreger ab - Symbiose - i. Lebensmittelherstell. verwendet, wie Milchsäure-B. f. Jogh. u. Sauerr. - i. Medizin z. Insulinherst. - i. Boden zersetzen tote Pflanz., Laub, machen dadurch Mineralstoffe f. andere verfügbar - zersetzen Öl, Ölteppich nach Tankerkatastrophe - (Bilder Boden + Ölfilm-Vogel)
Schutz vor Krankheitserregern - Manche B. schaden, können Krankheit. auslösen, eitrige Infekt. u. Organ-Entzünd. - auch Karies - durch Hygiene (Hände + Körper wasch., Zähne putzen) vor B. schützen - Impfungen machen unempfindl. gegen B. - Arzt verschr. Antibiotika, töten B., zu richtiger Wirkung genaue Verschreibung beachten
T2 S. 129 7 b) Box Wortgrupp. zuordnen: Erwünscht. u. unerwünscht. B.
!? 3.3 - im Internet, Fachbüch. o. Arzt, welche Krankh. durch B. --- Welche bakteriellen Krankheiten gibt es? admin.ch - ...kokken, Tuberkulose, Legionellosen,
Rand: Zellteilung 1 wird 2, beide leben - Symbiose = Zusammenleben, beide Vorteile - Insulin, lebensnotwendig, Bauchspeicheldrüse Herstellung, Zuckerkrankheit (Diabetes) I.-Herstellung gestört - Hygiene = Maßnahm. d. Sauberhaltung - Desinfektion = abtöt. v. B., auskochen, besprühen m. Desinfektionsmittel - Impfung = Maßnahme, unterstützt bei Abwehr v. Kranheitserr. unterstützt - Antibiotikum/ka = Stoff d. B. abtötet u. Vermehr. verh.
p53 - 4 - Das Pantoffeltierchen - ein tierischer Einzeller
P. leben i. Süßwasser: See Fluß Teich Tümpel Pfütze - nur 1 Zelle o. Zellw. o. Chloropl., daher tier. Zelle - Riesen unter Einzellern - f. Augen als weiße Pünktchen sichtbar - (Bild)
Aufbau - Form erinnert a. Pantoffel - elast. Haut, mit Wimpern schnell fortbewegen u. Nahrung zum Mundfeld (Einstülpung) befördern - Nahrung Bakterien u. Algen - selbst Nahrung f. a. Einzeller wie Amöben u. kl. Fische - Vermehr. d. Zellt. bis zu 7x tägl.
T2 S. 130 8 - a) Heu in Glas m. Wasser - nach Tagen Proben m. Pipette i. Mikroskop, welche Lebewesen? 1. nach 2 Tagen - 2. welche Einzeller 2-4 Tage - 3. Verändert s. Vielfalt i. Wochen? Nach 4 Wochen wegschütten, riecht schl. - ... - b) 3 Bilder mit Silben beschr.: Augentierchen Glockentierchen Amöbe
!? 4.1 - Internet Fotos/Filme ü. P. - Pantoffeltierchen WP - Pantoffeltierchen mit kontraktilen Vakuolen YT
Weitere Einzeller im Wasser - Glockentierchen m. Stiel am Untergrund befestigt, bei Berührung Rückzug - Amöbe bewegt sich fließend i. Wasser o. feucht. Oberfläch. - ändert dabei ständig Gestalt, daher auch Wechseltierchen genannt - Augentierchen Chloropl. zur Fotosynthese, u. Augenfleck kann Enfallsrichtung des Lichts feststellen - (2 Bilder: Glockentierchen Amöbe)
Rand: Mundfeld - Amöben - augentierchen (Foto) - Chloroplasten (enth. gr. Farbstoff) - Augenfleck
p54 - 5 - Algen gibt es als Einzeller u. als Vielz.
Algen auf Erde sehr häufig i. versch. Formen - Manche sind Einzeller, andere Vielz. - die meisten haben Chloroplasten
Einzellige Algen Einzell. Grünalgen leben z.B. als Plankton i. freien Wasser, besiedeln feuchte Erde, leben zum Teil in Tierkörpern - Chlamydomonas ein Einzeller i. Süßwass., 2 Geißeln
Vielzellige Algen - Kugelalge Volvox aus bis zu mehrere 1000 Zellen m. versch. Aufgaben: Fortbeweg., Fortpflanz. im Innern d. Mutterkugel, platzt wenn Tochterkug. gr. genug, stirbt - (Bilder Einz. Grünalge - Kugelalge Volvox)
T2 S. 131 9 - ...
!? 5.1 - Wassertropfen aus Tümpel o. Aquarium mikroskopieren, gefundene Algen in Heft zeichnen - ...

ch7 - Lebensraum Gewässer
p55 - Erdoberfläche 2/3 Wasser - größt. Teil Salzwasser, 97%, Rest Süßw. - versch. Gewäss. bieten untersch. Lebensräume f. Tiere u. Pflanzen - Gewässer + Tiere + Pflanzen = Ökosystem
1 - Die Vielfalt der Fließgewässer
Von der Quelle zur Mündung - Kennzeichen d. Fließgewässer = Strömung, je nach Gefälle stark o. schwach - im Gestein versickertes Wasser oft an Berghängen zum Vorschein = Quelle -

________________________________ Biologie 5. Klasse - alt ________________________________

Prüferin: Lisa Maria Hinteregger (Treffen Die 13.10.2020) - 5. Schulstufe - Mittelschule Gegendtal, Kärnten, Österreich

Z6.1 - die Teilbereiche definieren und/oder wichtige Begriffe erklären (Zool. Bot. (Geo.) Somat. Öko.)
Z6.2 - den Bau, Funktion, Arbeitsweise des menschlichen Körpers beschreiben (Elle kl. Finger)
Z6.3 - über die Zusammensetzung unserer Nahrung und über die gesunde Ernährung berichten
Z6.4 - den Aufbau eines Zahnes und die Bedeutung der richtigen Mundhygiene erklären
Z6.5 - die gemeinsamen Merkmale der Säugetiere aufzählen
Z6.6 - über die Züchtung, Haltung und Lebensweise von Hunden berichten
Z6.7 - die Anpassung der Katze an die Lebensweise als Schleichjäger aufzählen und die wichtigsten Sinnesorgane beschreiben
Z6.8 - die Begriffe Paarhufer/Unpaarhufer definieren und typische Merkmale aufzählen
Z6.9 - über Insektenfresser und deren Lebensweise berichten
Z6.10 - die speziellen Körpermekmale von Fledertieren beschreiben
Z6.11 - über die Lebensweise von Hasentieren erzählen
Z6.12 - erläutern wie der Vogelkörper an das Fliegen angepasst ist und welche besonderen Körpermerkmlale Vögel aufweisen
Z6.13 - über Bau und Entwicklung von Blütenpflanzen/Frühblühern berichten
Z6.14 - die Lebensweise und Merkmale einiger einheimischer Fischarten erklären
Z6.15 - über die Lebensweise einheimischer Kriechtiere erzählen
Z6.16 - die Entwicklung und die Lebensweise der Lurche erläutern

How Many Cells Are in the Human Body? Fast Facts - around 30 trillion (dt. Billionen) - that’s 30,000,000,000,000! And about 200 different types of cells - bacterias around 38 trillion (Billionen) - atoms approximately 10²⁷

👫🏻🦮🐈‍⬛🐎🐄🐾🦇🕊️🐟🦎🐊🐍🐢🥀🌵🌴🍀

Was ist 1 Biologie
p6 - • Lehre vom Leben (bios logos): Naturwissenschaft - Zusammenhang Mensch Tier Pflanze Umwelt
• Lebewesen, gemensame Merkmale: Fortpflanzung, Wachstum, Bewegung und Fortbewegung, Ernährung und Stoffwechsel, Reaktion
• Teilbereiche: Menschenkunde (Somatologie), Pflanzenkunde (Botanik), Erdwissenschaften (Geologie), Umweltkunde (Ökologie), Tierkunde (Zoologie)

Der 2 Mensch 👫🏻
p7 - vernetzte Organe aus Zellen - Körper aus Kopf Rumpf (Hals Brust Bauch) Gliedmaßen (Arme Beine) - Körper- und Organ-System Funktionen: Gehirn- Nervens. - Atmungss. - Herz- Kreislaufs. - Verdaungss. - Ausscheidungss. - Stütz- (Skelett) Bewegungss. (Muskeln) - Geschlechtsorgane - Innere Organe (...) - Kopfsk. - Rumpfsk. (Wirbelsäule S-Form 33-34 Wirbel) Platten- Röhrenknochen - p10 Gelenke (Schulterg. Ellenbogeng. Handg. - Hüftg. Knieg. Sprungg.) ... - p11 - Muskeln willkürlich unwillk. - ... - p13 - Teamarb. 5_Sinnesorgane Nerven Gehirn Muskeln (Wie Nervenzellen kommunizieren mpg.de) - Reize Gehirn Reflexe - Schäden durch Stress Schlaflos. ungesun._Ernähr. mangelnde_Bewegung Nikotin Alkohol - p14 - Ernährung ... - p17 - Verdauung Ausscheidung ... - Zähne ... - p19 Speiserö. Magen Darm Ausscheidungsorg. ... - p20 - Herz-Blutkreislauf ... - p22 Geschl.org. Pubertät Schwangersch. Geburt ... -

Listen to "Dance of the Music Muse" by Feroniba

Alternative: listen to "Stylusphere" by Feroniba

♡ Or listen to the wonderful "New York Jazz Lounge - Bar Jazz Masterpieces" ♡♡♡ ♡ ♡♡♡

Faszination 3 Säugetiere
1 - Gemeinsamkeiten - ca. 5.000 Arten - Wohnraum-Verlust Aussterben Auswildern (angesiedelt) - Mutterleib Milch Nesthocker (Katze Hund Hamster) -flüchter (Rind Pferd Elefant) - Körperbau, Kopf Rumpf Vorder- Hintergliedmaßen, angepasst an Laufen Springen Schwimmen Fliegen Graben - Fuß 3 Arten: Sohlengänger (Mensch Dachs) Zeheng. (Hund Katze) Zehenspitzeng. (Pferd Rind) - Gebiss ... Haut ... Winterschl./-ruhe
2 - Tierhaltung Tierschutz -
3 - Raubtier Hund 🦮
4 - Raubtier Katze 🐈‍⬛
5 - Pferd - Unpaarhufer 🐎
6 - Hausrind - nützlicher Paarhufer 🐄
7 - Maulwurf - Insektenfresser im Boden 🐾
8 - Fledertiere - Säugetiere in der Luft 🦇
9 - Hase "Meister Lampe"
10 - Einheimische Talbewohner und Gipfelstürmer - Wildschwein Alpensteinbock Siebenschläfer Alpenmurmeltier

4 Vögel - Eroberer der Lüfte 🕊️
1 - Vogelkörper ans Fliegen angepasst
2 - Flugverhalten
3 - Fortpflanzung und Entwicklung
4 - Einheimische Vogelwelt - ca. 10.000 Vogelarten - Singvögel Greifv. Eulenv. Schwimmv. Spechtv. Hühnerv.

5 Fische 🐟
1 - Anpassung an das Leben im Wasser - Fortbewegung Atmung Sinnesorgane Körpertemperatur
2 - Einheimische Fische - Karpfen Bachforelle

6 Amphibien - Lurche 🦎
Allgemeines
1 - Froschlurche
2 - Entwicklung eines Grasfrosches - die Verwandlung
3 - Einheimische Kröten und Unken
4 - Schwanzlurche - rundes oder flaches Körperende
5 - Zuhause in Österreich - Salamander

7 Reptilien - kriechende Schönheiten 🐊
1 - Echsen 🦎, Krokodile 🐊, Schlangen 🐉 und Schildkröten 🐢

8 Wirbeltiere im Überblick
1 - Einteilung und Kennzeichen der Wirbeltiere - Hund Fisch Kriechtier Lurch
Ein vereinfachtes Ordnungssystem

9 Blütenpflanzen 🥀🌵🌴🍀 - p60 - ähnl. Bauplan - Fotosynthese Nahrung selbst herstellen - p62 - Pflanzenfamilien - p64 - Vermehrung - p66 - Ökologie kurz und knapp

6 Mathematik

5 Dreiecke
2021-12-21 Leipzig 17:15-18:00 - p96
p100 - Spitz- Recht- Stumpf-winkelig --- gleichschenklig gleichseitig ungleichseitig --- alle 3 Winkel immer 180°
p102 Wechselwinkel - fehlende Winkelgrößen -
p103 - 320 321 323 nicht gelöst - Formel: Gamma = 180° - Alpha - Beta
p104 -

Prüfer: Martin Strebenitzer (Treffen Fr 16.10.2020 11:10) - 5. Schulstufe - Mittelschule Gegendtal, Kärnten, Österreich

Z3.1 - Ich kenne die Fachausdrücke und Rechengesetze der Addition, Subtraktion und Multiplikation, kann mit Dezimalzahlen addieren, subtrahieren und multiplizieren
Z3.2 - Ich kenne die Fachausdrücke und Rechengesetze der Division, kann mit natürlichen Zahlen dividieren
Z3.3 - Ich kenne die Vorrangsregeln der Grundrechnungsarten ("Klampustri") $ \space \left( \right) \space\space \cdot : \space\space +- \space $ und kann einfache Textaufgaben lösen
Z3.4 - Ich kann die geometrischen Grundbegriffe Strecke, Strahl und Gerade beschreiben und konstruieren
Z3.5 - Ich kann die Normale und Parallele erkennen und konstruieren
Z3.6 - Ich kann die Symmetrie erkennen und konstruieren
Z3.7 - Ich kann die Grundrechnungsarten mit Brüchen ausführen
Z3.8 - Ich kann Rechteck und Quadrat konstruieren
Z3.9 - Ich kann Längen- und Flächenmaße umwandeln
Z3.10 - Ich kann den Umfang und den Flächeninhalt von Rechteck und Quadrat berechnen
Z3.11 - Ich kann geomatrische Körper beschreiben und kenne die Eigenschaften von Quader und Würfel
Z3.12 - Ich kann mit Gewichten und Zeitspannen rechnen

Martin Strebenitzer weiter dazu:
3.1 - 1. Kapitel erst am Ende machen
3.2 - 2 Wochen 1. Kapitel wiederholt - auch Zahlenstrahl erst nur natürliche Zahlen (natural numbers) $ \mathbb {N} $, $ \space \mathbb {N} _{0} $ sind ein Teil der ganzen Zahlen (integers) $ \mathbb {Z} $
$ {\{1,2,3,\dots \}=\{x\in \mathbb {Z} :x>0\}=} $ $ \mathbb {Z} ^{+} $
$ {\{0,1,2,\dots \}=\{x\in \mathbb {Z} :x\geq 0\}=} $ $ \mathbb {Z} _{0}^{+} $
3.3 - Klampustri Prioritäten
3.4 - Geometrie
3.5 - Parallele + rechter Winkel = Normal
3.6 - Symmetrie
3.7 - Brüche einfach - gleicher Nenner - Eine rationale Zahl $ \mathbb {Q} $ ist eine reelle Zahl $ \mathbb {R} $, die als Verhältnis (lateinisch ratio) zweier ganzer Zahlen dargestellt werden kann - (alle Zahlen auf Wikipedia - auch komplexe Zahlen $ \mathbb {C} $ u.a.)
3.8 - Rechteck Quadrat + Zusammensetzung max. 2
3.9 - umwandeln (Dezimalzahlen - Dezimalsystem) - $ \frac{1}{2} = 0,5 $
3.10 - Fläche Umfang
3.11 - Geometr. Körper, Arten, begründen, beschreiben
3.12 - Gewicht + Zeitspanne
oebv.at → MS Mittelschule Lehrwerk-Online → Schritt für Schritt Mathematik 1. Klasse Mittelstufe Bsp. Addieren - PDF öffnen download
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Verena zu GA 5. Klasse Math + Engl (Stand. 24.04.2021) - pdf

MATHEMATHIK
Buch Genial! 1

Kapitel 1 Mein Wissen aus der Volksschule (s. auch S 20-21)
1) Was bedeutet Addition, Subtraktion, Multiplikation und Division
2) 1er bis 10er Reihe jeweils bis mal 10
3) Rechnen in allen vier Rechnungsarten bis in den vierstelligen Bereich
4) Dazu entsprechende Sachaufgaben

Kapitel 2 Natürlich Zahlen (s. auch S 52-53)
1) Den Mittelwert errechnen
2) Zahlenstrahl: Zahlen finden bzw. eintragen können
3) Vorgänger-Zahl und Nachfolger-Zahl
4) Zahlen nach Größe ordnen
5) Kleiner/größer gleich, gleich
6) Stellenwert-Tafel von Einer bis Billionen
7) Runden und Schätzen
8) Teiler und Vielfache

Kapitel 3 Addition und Subtraktion (s. auch S 72-73)
1) Schriftliche Addition/Subtraktion von mehreren Zahlen in einem Schritt
2) Addition: Vertauschungsgesetz: a+b=b+a, Verbindungsgesetz: (a+b)+c=a+(b+c)
3) Addition/Subtraktion mit zwei Zahlen als Zeichnung darstellen, z.B. 15-7
4) Dazu entsprechende Sachaufgaben

1 - Mein Wissen aus der Volksschule

p10-11 - Schulsituation, Mitschüler, Lehrer, Schulweg etc.
p12 - Striche=10er Punkte=1er - Addition: verschiedene Möglichkeiten: erst 10er dann Einer, Zahlenstrahl o.a. - gleiches für Subtraktion - dann Division 100:8 mit Rest
Zuordnung Begriffe: Plus Addition +, Minus Subtraktion -, Division geteilt :, Multiplikation mal ·
p13 1x1 Reihen: 1 5 10 - 2 4 8 - 3 6 9 - 7 ist allein
p14 - Zuordnung +-·: --- Übungen ganze Zahlen + - · : --- p16 Zahlenreihen fortsetzen + Übungen (S.17 cont.)

2 - Natürliche Zahlen

Addition und Subtraktion

p54 - nat. Zahlen bis 1 Mio, mehrere glechzeitig bis 4 Zahlen - schriftl. - entw. im Kopf add. dann subtr. oder schr. - Flüchtigkeitsfehler

4 - Multiplikation und Division

p74 - Video 5 (Klasse 4): Schriftliche Division mit Rest YT
Natürl. Zahlen mit Rest, + Probe (oder Schätzung) - Dividend : Divisor = Quotient - Dividend bis 10.000 ca. - schriftliche Division mit zweistelligem Divisor | Lehrerschmidt - einfach erklärt! YT
Nat. Zahlen - schriftl. tausender mult. oder div. - Regel Mult.: 2. Faktor kleiner, davon größte Stelle etc. mit der kl. Stelle vom 1. Faktor + so viele Nullen wie 2. Faktor übrig hat etc., immer letzte Null oder Zahl untereinander - dann addieren
Klampunstri - immer Klammer erst lösen, dann nochmal Restaufgabe aufschreiben und weiter rechnen - Bogen beim Rechnen besser unten)

5 - Geometrische Grundbegriffe

p100 - Strecke ab - Strahl a unend. - Gerade unendl. unendl. - Normale = senkrecht rechtwinkl. mit Geodreieck prüfen - Parallele - Symmetrie erkennen und ergänzen - Kreis zeichnen, beschriften, Elemente erkennen Mittelpunkt M Radius r Durchmesser d Kreislinie k (Umfang) - Kreisausschnitt (mit Mittelp.), Kreisabschnitt gr. kl. - Kreisring - nur Begriffe erkennen benennen zeichnen
Gleiches mit Sekante (wie Kreisabschnitt nur darüber hinaus) - Tangente berühührt 1 Punkt, dazu Radius rechtwinkl. - Passante berührt nicht

6 - Winkel

p124 - Vorsicht Geodreieck zwei-gerichtet - Winkel beschriften: Scheitelpunkt S, 2 Schenkel s1 s2, Winkelbogen (b, aber nicht schreiben, sondern Winkelname eingeben alpha beta etc.), Winkel messen - 6 Winkelarten (spitzer >0<90, rechter stumpfer >90<180, gestreckter 180, erhabener >180<360, voller 360) - Winkel zeichnen

7 - Gleichungen und Ungleichungen

8 - Brüche

p154 - Zu allem Textaufgaben, auch Vergleiche: größer kleiner gleich etc. - $\frac{Zähler}{Nenner} \space|\space 3\cdot \frac{1}{2} = \frac{3}{1} \cdot \frac{1}{2} = \frac{3 \space\cdot\space \not{1}}{\not{1} \space\cdot\space 2} = \frac{3}{2} = 1 \frac{1}{2}$
Vorsicht: Wieviel Limo übrig wenn 2/3 weg? Nicht teilen sondern multipliz. - darstellen können zeichnen - Zähler Nenner festlegen - Brüche vergleichen, z.B. 1/3 und 1/4 kleiner gr. - 3 Brucharten: echt kl/gr, uneigentl Zähler gleich wie Nenner oder Vielfaches, immer in nat. Zahl umwandelbar - unechte gr/kl = Ganze Zahl und Bruch, zusammen gemischte Zahl - Brüche mit gl. Nenner add. subtr., auch gemischte Zahlen - Brüche multipl. mit nat. Zahl und div. -

9 - Dezimalzahlen

10 - Größen

p206 - Länge(nmaße) mm cm dm m km (1000 mm = 100 cm = 10 dm = 1m) - Gewicht(maße) mg g dag (Dekagramm) kg t - Volumen(maße) ml cl dl l hl (1000 ml = 100 cl = 10 dl = 1l) - Zeit(maße) sec min h d wk mon y (60 sec = 1 min, 60 min = 1 h, 24 h = 1 d, 7 d = 1 wk, ca. 4,5 wk = 1 mon, 12 mon = 1 y) - Geld c € - Prozent % 1:10 1:100 1:1.000 1:100.000 etc. ≙ entspricht, ist equivalent zu - Monate Jan Feb ... Dez (Handgelenke und Lücken zählen), Feb Schaltjahr 28 → 29 d alle 4 y - Taschenrechner App p221 - ... Messgeräte Lineal Metermaß Geodreieck Zirkel p212 Waage p216 Messbecher ...

11 - Geometrische Figuren

p226 - 1/$\infty$ Punkt Kreis Kugel - Kegel - Zylinder ... - 3 Dreieck Pyramide - 2/4 Linie Quadrat Würfel - Rechteck Quader - Viereck - Trapez - Parallelogramm - Raute - Drachen - 5-$\infty$ Vieleck - (LaTex-Buchstaben durchstreichen - stacklounge.de)

12 - Geometrische Körper

🧞‍♂️ ‍♂ Moses & Sofie ‍♀️ 🧜
+ - · : = 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 + - · : =

1. Klasse Grundschule Moses und Sofie

7 Physik

Prüferin: ... (Treffen ... Do 15.10.2020 9:10) - 6. Schulstufe - Mittelschule Gegendtal, Kärnten, Österreich

ch1 - Physik bestimmt unser Leben

1 - Die Physik sucht nach den Gesetzen der Natur Escher 3D Ball
(1. Tag Start Sat 8.1.22 14:15-15:45 Ende = 1:30h)
p6 - Phys. neues Fach - Antikes (Altertum, 4.000 v. Chr. bis 500 n. Chr.) Griechenl.: alles verstehen - Naturforscher: Archimedes (v. Syrakus, Sizilien, ca. 287 – ca. 212 vor Chr., 75 Jahre) Gesetze d. Auftriebs + Hebelgesetz, warum Schiffe schwimmen - (Bilder Schiff + Hebel) - weitere Entdeckungen im Laufe d. Zeit: z.B. 2 Arten v. elektr. Ladungen + - (eine Eigenschaft v. Teilchen, es gibt geladene und ungel.) und wirkende Kraft dazwischen --- gleiche Ladungen ++ -- stoßen sich ab, ungleiche +- ziehen sich an - Aneinanderreibung versch. Stoffe kann Ladungen von einem auf and. übertragen, einer + anderer - geladen --- z.B. Strohhalm/Wolltuch o. Luftballon/Haare (Bilder)
Freier Fall - Papier + Holzkugel fallen, Kugel schneller, untersch. schwer - Papier geknüllt fast gl. schnell -
(Rand: s.o. Klammern --- Kraft = eine phys. Größe: verformt o. beschleunigt/verlangs./lenkt Körper)
p7 - wieso? Gewicht ist nicht Ursache! - vielleicht Luftwiderstand - Experiment Vakuum-Röhre Metallstück + Feder, beide gleich schnell - Exper. bestätigt = Beweis
2 - Die Physik im Alltag
Archimedes d. Erkenntn. techn. Geräte gebaut (bekannt sind seine Kriegsmaschinen gegen Römer, Verteidigung von Syrakus, Sizilien) - Wir nutzen tägl. Technik
Elektromotor: mehrere phys. Erkenntnisse in Anwendung: Büroklammern an Magnet, zieht sie an --- langen Nagel mit Kupferdraht umwickeln,
(2. Tag Fortsetzung Mon 10.1.2022 11:00-12:30 + 13:45-16:00 = 2:15h)
Batterie Pole angeschlossen, wird zum Magnet u. zieht nun ebenfalls die Büroklammern an (2 Bilder Magnet, Nagel Batterie) - Experiment: Über Kompassnadel wird ein Kabel mit Batterieanschluss gelegt, die Nadel dreht sich ein wenig -
(Rand: Gewicht(skraft) = Kraft mit der Körper v. Erde angezogen wird - Luftwiderstand bremst Bewegungen, Gegenkraft - Evakuieren: Luft aus Gefäß rauspumpen = Vakuum - Magnet ... Kupfer, sehr guter Stromleiter - Strom = Bewegung kl. geladener Teilchen durch Draht - Exper. 8.2 Kompass drehbar. Nadel zu Nord)
p8 - Kabel muss aber parallel zur Kompassnadel liegen (Bild) - Elektromotor zerlegen: ähnl. Teile wie Exper. 8.2, außen 2 Magnete, dazw. drehbare Spule(n), Strom durch Metallplättchen
!? Wo Elektromotoren-Einsatz? Spielzeugautos, CD-Spieler, Roboter, Gebläse i. Computer, Autoscheibe/-Spiegel, Mixer, Fön usw.
Wetterbericht - Wetterprognosen 2-3 Tage recht verläßl. - jahrzehnte Forschung war nötig - Bsp. Warmfront (2 Bilder) - warme Luft leichter als kalte - warm schiebt sich über kalt, kühlt dabei ab, dadurch Wolkenbildung + Niderschlag - Granze zw. w. u. k. steigt langsam an?, Wolken bedecken dadurch gr. Fläche, Niderschläge können viele Stunden o. Tage dauern - einheitl. graue Schichtwolken, keine rasche Wetterbesserung?
(Rand: parallel - Spule = Bauteil mit Kuferdraht-Windungen - Prognose = Vorhersage zukünft. Entwickl. - Warmschicht - Wolken)
p9 - Erdbeben ca. 10.000/Jahr - meist so schwach, kaum spürbar, schwere lassen Häuser einstürz., können Leben kosten - Ursachen heute genau bekannt, oberste feste Erdkruste ca. 30-60 km dick - darunter Erdmantel ca. 3.000 km tief - Erdplatten darunter verschieben sich gegeneinander + übereinander, dadurch Beben u. Vulkane - aber noch keine verlässlichen Vorhersagen möglich
Straßenverkehr auch phys. Zusammenhänge - gr. Geschwindigkeit in Kurve bringt von Fahrbahn ab (2 Bilder Rennsport + Unfall) -
T2S.73-75 (1-5) - 1 p73 - Physik Arbeitsbereiche zuordnen: Aeromechanik Astronomie Atomphysik Elekrizität Hydromechanik Mechanik Optik Wärmelehre - 2 p74 - viele Phys. Erkenntnisse führen z. Entw. techn. Geräte - zuordnen - 3 - Symbole zeichnen/entwickeln - 4 p75 - phys. + nichtphys. Fragen zuordnen - 5 - Experiment A Glasflasche gefüllt m. Wasser + Glasrohr in Korken - Axp. B 2 untersch. gr. Spritzen voll Wasser, mit Schlauch verbinden - welche Spritze leichter zu drücken???
Rennsport geht an phys. Grenzen unter bestimmten Bedingungen - kein Gegenverkehr, keine Bäume/Häuser - Piloten gute Chancen ohne Unfall/Verletzung oder nur leicht - Fahrzeuge extrem stabil - Straßenverkehr Folgen v. Unfällen viel schwerer - in Österr. mehrere 100 Personen pro Jahr in Unfall getötet, herantasten an phys. Grenzen im Straßenverk. verantwortungslos
Physik bestimmt unser Leben:
• Ph sucht Gesetze d. Natur • Ph schafft Grundlagen techn. Entwicklungen, Bsp. E-Motor ... • Ph ermögl. Prognosen - Bsp. Wetter, Straßenverkehr
(Rand: Erdoberfläche - Erdmantel - Geografie: Erdbeben meist entlang Plattenränder = Feuerring, dort auch fast alle Vulkane - Europa: Ätna - Geschwindigkeit = Strecke pro Zeit)

ch2 - Bewegungen

1 - Die Geschwindigkeit - eine physikalische Größe
p10 - Tachometer (Auto ...) zeigt Geschwindigkeit - 70 km/h (sprechen, erklären, 50 - auf Weg/Strecke wie schnell in bestimmter Zeit) - v = s/t Formelzeichen velocity time - Alltag eher m/s Meter/Sekunde - Umrechnung: 1 km/h = 1.000 m/3.600 = 1/3,6 m/s, also km/h : 3,6 = m/s --- m/s * 3,6 = km/h - Wie rechnet Gabriel / ???

1 - Die Geschwindigkeit - eine physikalische Größe
p10 -
2 - Die Geschwindigkeit bleibt gleich - eine gleichförmige Bewegung
p12 -
3 - Die Geschwindigkeit ändert sich - eine ungleichförmige Bewegung
p13 -
4 - Alle Körper sind träge - Trägheit
p15 -
5 - Die Dichte - eine Eigenschaft der Stoffe
p16 -

ch3 - Kräfte

1 - Kräfte haben Wirkungen
p18 -
2 - Mit einem Hebel kann man Kraft sparen
p19 -
3 - Massen ziehen sich an - die Gewichtskraft
p20 -
4 - Reibung bremst Bewegungen
p22 -
5 - Kräfte machen Druck
p24 -

ch4 - Drehwirkung von Kräften

1 - Kraft und Abstand bestimmen die Drehwirkung
p26 -
2 - Mit einem Hebel kann man Kraft sparen
p27 -
3 - Schwerpunkt und Gewichtskraft
p30 -
4 - Vorsicht Kippgefahr - die Standfestigkeit
p31 -
5 - Das Gleichgewicht - verschieden leicht zu halten
32 -
6 - Seilmaschinen wirken wie Hebel
p33 -

ch5 - Körper bestehen aus Teilchen

1 - Teilchenmodell
p36 -
2 - Zustandsformen
p37 -
3 - Teilchenkräfte
p38 -
4 - Teilchen bewegen sich
p41 -

ch6 - Temperatur und Auftrieb

1 - Die Temperatur
p42 -
2 - Ausdehnung von Stoffen
p44 -
3 - Druck in Flüssigkeiten und der Auftrieb
p47 -

ch7 - Schall

1 - Entstehung des Schalls
p50 -
2 - Schallleitung und Schallgeschwindigkeit
p51 -
3 - Tonhöhe, Lautstärke und Hörbereich
p53 -
4 - Lärm
p55 -

ch8 - Der Traum vom Fliegen

1 - Die Atmosphäre
p56 -
2 - Wirkungen des Luftdrucks
p58 -
3 - Wirkungen der strömenden Luft
p59 -
4 - Auch in Luft gibt es Auftrieb
p61 -
5 - Fliegen mit Tragflächen
p62 -

8 EDV-E

Prüferin: Anna Supanz (Treffen Do 15.10.2020 9:10) - 5. Schulstufe - Mittelschule Gegendtal, Kärnten, Österreich

Z4.1 - Ich kann einen Computer einschalten und mich in einem Netzwerk anmelden
Z4.2 - Ich beherrsche eine einwandfreie Körper-, Hand - und Fingerhaltung und wende die richtige Anschlagtechnik an
Z4.3 - Ich beherrsche die Grundreihe a-s-d-f - j-k-l-ö
Z4.4 - Ich beherrsche die einwandfreie Umschalttechnik zur Großschreibung
Z4.5 - Ich beherrsche die Tastenwege zu den Buchstaben der Oberreihe aus der Grundstellung heraus
Z4.6 - Ich beherrsche die Tastenwege zu den Buchstaben der Unterreihe aus der Grundstellung heraus
Z4.7 - Ich erkenne Fehler und kann sie korrigieren
Z4.8 - Ich beherrsche die Grundfunktionen des Textverarbeitungsprogrammes WORD - Zeichen und Absatzformatierung
Z4.9 - Ich beherrsche die Anwendung des Schreibtrainer-online-Programmes typewriter.at - Lektionen 1-16 geschafft (4x Note 1, 5x N. 2, 2x N. 3, 5x N. 4)
Z4.10 - Ich kann Textdokumente richtig speichern, öffnen, bearbeiten und ausdrucken
Z4.11 - Ich kann Ordner erstellen, umbenennen und löschen
Z4.12 - Ich kann zwischen Laufwerken, Ordnern und Dateien unterscheiden

Anna Supanz weiter dazu:
Computer einschalten + Netzwerk einloggen - 10 Finger typewriter.at - Word beherrschen - Ordner (folder) PC LR! - Prüfung: Text auf Papier nachtippen 10 Zeilen - besser blind, auf Bildschirm schauen - Zeilenumbruch (= Umschalttaste + Eingabetaste), nur Enter auf Windows = neuer Absatz

a b cdefg hijkl mn op q r s t u v w xy z äöüß - links Zeigefinger rechts

Esc    F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12
°    !"§$ % & /()= ? `
^    1234 5 6 7890 ẞ ´ ⟵
↹    QWER T Z UIOP Ü +* ↵
⇩    ASDF G H JKLÖ Ä #' ↵
⇧ <> YXCV B N M,.-    ⇧
Strg Alt Space Alt ⊞ Strg

Übungen
1 m • als aha Gas Hass ja jaja das Fass Kassa lass lös fass fall säg läg Löff'l D# F# G# A# H#
2 o • er wer tot Opi Opa Tür reite Ei wie weit Wut Eis zu zur Zorro Peru ui Würze Püree pur Potter Wert --- 1+1 1*1 12345 67890 heiß 1+1=2 2*2=4 5% 4% 0% 6% 4$ Heiß? Reis? Heiß! Eis!
3 mo • er wer der Ast war Ei die Eis diese dieses Reis Reise gut zur dort los Suppe Koffer Köffer heil Spiel spar spare spart gut ist hell Löffel Last Ast Paar Hallo hopp top Topf
4 u • xy vxy bc bcv bcxy bcvxy <> mn ,.- ;:_ ,; .: -_ by my myn vym by, my. vxy-b bcxy, xy_ .cy
5 omu • mag nur ach bar doch immer Jammer jammern - nicht wichtig - Yvonne Mystik Amme Mama Papa Panne Pfanne Bett besser - bist du doch noch hier - Axt Ast wo, Nein! 1a! 2 "mal" 2x, 3x: - Ich_und_du_Müllers_Kuh-Müllers_Esel-das_bist_du - Juhuu fertig für heute sag ich mal so - oder wollen wir weiter schreiben? Besser nicht! Liebe Grüße, dein Gabriel :-)

abcdefg hijklmnop qrst u vwxy z äöüß ^1234567890ß´ °!"§$% &/()=?... ä#' ü+*
Tasten-Reihen hoch runter: aq1y<^ sw2x de3c fr4v gt5b hz6n ju7m ki8, lo9. öp0- äüß #+´
Alt_Gr: @€ |~²³{}[]\µ ′¹²³¼½¬{[]}\¸@ł€¶ŧ←↓→øþ~æſðđŋħṇĸł˝^’|»«»¢„“”µ·…–
Shift Alt_Gr: ″¡⅛£¤⅜⅝⅞™±°¿˛ΩŁ€®Ŧ¥↑ıØÞˇ˘›©‚‘’º×÷
accent: ´ aigu (égü), ` grave (gráw(e)), ^ circonflexe (circonfléx)

10 Sätze
Mein Name ist Gabriel Hassani. Bald hab ich meine Prüfungen. Ich übe schon fleißig.
Dann hab ich Pause. Lieber will ich jetzt spielen.
Es gibt leckeren Kuchen. Dann will ich Dragons schauen. Mama kommt auch heute.
Dann gibt es Abendessen. Danach haben wir wieder frei. Wenn ich mag mach ich mit Papa noch was. Ω¥ 1+

a und b und alles was ich will kann ich schreiben, aber wenn ich was anderes sagen will dann geht das auch immer weiter so, z.B. wenn ich 1234567890 schreiben will, oder =?+-_*;:"'#!§$%&/() --- 10-Finger-Übungen .txt (bitte downloaden um Sonderzeichen korrekt dargestellt zu sehen) - oder 10-Finger-Übungen .html auf Quelltext anschauen (Source Code))

... to be continiued - more coming soon :-) Feronibas Zeugnis typewriter.at , 50 Lektionen, alle Zeichen, Note 1 :-) ♡

9 Musikerziehung

Prüferin: Sandra Schaffer (Treffen Mi 14.10.2020 9:10) - 5. Schulstufe - Mittelschule Gegendtal, Kärnten, Österreich

Z5.1 - Ich kann erlernte Lieder auswendig singen (Liedmappe oder Lieder im Heft einkleben, unbedingt Kärntner Heimatlied)
Z5.2 - Ich kann Noten- und Pausenwerte (Ganze, Halbe, Viertlel, Achtel, Sechzehntel) erkennen, aufschreiben und anwenden sowie die Bestandteile einer Note (Notenkopf, -hals, -fähnchen oder -balken - punktiert) nennen - - Note (Musik) WP
Z5.3 - Ich kann Musik in Bewegung (Tanz) und Notation umsetzen, sowie Noten im Liniensystem benennen und aufschreiben
Z5.4 - Ich kann erlente Begriffe aus der Musik (z.B. Notenschlüssel, Taktart, Rhytmus...) erklären
Z5.5 - Ich kann Gegensätze (wie laut f (forte) ff (fortissimo) - leise p (piano) pp (pianissimo), langsam - schnell (Tempo/Tempi Grave ca. 40, Largo 45, Lento 50, Adagio 55 - Andante 60, Moderato 100, Allegretto 110 - Allegro 130, Vivace 160, Presto 180, Prestissimo 210 --- ritardando, accelerando), hoch - tief) erkennen und mit musikalischem Vokabular beschreiben - Dynamik (Musik) - Tempo (Musik)
Z5.6 - Ich weiß, wie eine Dur-Tonleiter aufgebaut ist (C-Dur-Tonleiter) - (Grundton C - Ganzton – Ganzton – Halbton – Ganzton – Ganzton – Ganzton – Halbton = Grundton 1 1 1/2 1 1 1 1/2 --- Moll: Grundton C 1 1/2 1 1 1/2 1 1)
Z5.7 - Ich kann Instrumente benennen und der Instrumentengruppe zuordnen ( je 4 Streicher Holzbläser Blechbläser Perkussion (Pauke Trommel Klavier) Stimme Sopran Alt Tenor Bass)
Z5.8 - Ich kann mit Orff-Instrumenten musizieren und sie am Klang erkennen
Z5.9 - Ich kann die Tonerzeugung und den Aufbau einer Flöte erläutern
Z5.10 - Ich kann über die Komponisten Joseph Haydn und Wolfgang Amadeus Mozart erzählen, ein paar Werke nennen und erkennen
Z5.11 - Ich kann mit Alltagsgegenständen musizieren, ein Instrument bauen und dies präsentieren

Sandra Schaffer weiter dazu:
• Lieder singen - Buchempfehlung von Sandra Schaffer Erlebnis Musik 1 pdf und Druck bestellen - Autoren: Matl · Rohrmoser, Verlag: Ivo Haas, AT Österreich - (Lehrerbegleitheft 1 pdf rot - 1. Klasse HS und AHS - wie von Fr. Sandra Schaffer gezeigt, wohl ältere Ausgabe) - umfangreiches Zusatzmaterial zum Schulbuch Erlebnis Musik 1 - Lehrerbegleitheft pdf aktuell - Notensätze pdf - Hörbeispiele Erlebnis Musik 1 (nur mit Schulkennzahl - besorgen) - Weblinks
• Leben Mozart Haydn Beethoven
• Mit Gegenständen musizieren - eigenes erfundenes Instrument - Feroniba bei Prüfung dabei ist ok - (längerer RP GW AT SS etc. da sie Q nach HSC Hintergründen, mit Abmahnungen an Kids da sie unaufmerksam dazwischen reden)

Kärntner Heimatlied

Dort, wo Tirol an Salzburg grenzt,
des Glockners Eisgefilde glänzt;
wo aus dem Kranz, der es umschließt
der Leiter reine Quelle fließt,
laut tosend, längs der Berge Rand,
beginnt mein teures Heimatland.

Wo durch der Matten herrlich Grün
des Draustroms rasche Fluten zieh'n;
vom Eisenhut, wo schneebedeckt
sich Nordgaus Alpenkette streckt,
bis zur Karawanken Felsenwand
dehnt sich mein freundlich Heimatland.

Wo von der Alpenluft umweht
Pomonens schönster Tempel steht,
wo sich durch Ufer, reich umblüht,
der Lavant Welle rauschend zieht,
im grünen Kleid ein Silberband
schließt sich mein liebes Heimatland.

Wo Mannesmut und Frauentreu'
die Heimat sich erstritt aufs neu',
wo man mit Blut die Grenze schrieb
und frei in Not und Tod verblieb;
hell jubelnd klingt's zur Bergeswand:
Das ist mein herrlich Heimatland!

Bruder Jakob

Bruder Jakob, Bruder Jakob
Schläfst du noch? Schläfst du noch?
Hörst du nicht die Glocken?
Hörst du nicht die Glocken?
Ding-dang-dong, ding-dang-dong

Oh du lieber Augustin

Strophe 1
O, du lieber Augustin,
Augustin, Augustin,
O, du lieber Augustin, alles ist hin!

Geld ist hin, Rock ist hin,
Hut ist hin, Stock ist hin.
O, du lieber Augustin, alles ist hin!

Strophe 2
O, du lieber ...

Rock ist weg, Stock ist weg,
Augustin liegt im Dreck.
O, du lieber Augustin, alles ist hin!

Strophe 3
O, du lieber ...

Und selbst das reiche Wien,
Hin ist's wie Augustin.
O, du lieber Augustin, alles ist hin!

Strophe 4
O, du lieber ...

Jeder Tag war ein Fest,
Jetzt haben wir die Pest!
O, du lieber Augustin, alles ist hin!

Strophe 5
O, du lieber ...

Augustin, Augustin,
Leg nur ins Grab dich hin!
O, du lieber Augustin, alles ist hin!

Alle meine Entchen

Strophe 1
Alle meine Entchen schwimmen auf dem See, schwimmen auf dem See
Köpfchen in das Wasser, Schwänzchen in die Höh

Strophe 2
Alle meine Täubchen gurren auf dem Dach, gurren auf dem Dach
Fliegt eins in die Lüfte, fliegen alle nach

Strophe 3
Alle meine Hühner scharren in dem Stroh, scharren in dem Stroh
Finden sie ein Körnchen, sind sie alle froh

Strophe 4
Alle meine Gänschen watscheln durch den Grund, watscheln durch den Grund
Suchen in dem Tümpel, werden kugelrund

Hänschen Klein

Strophe 1
Hänschen klein ging allein
In die weite Welt hinein
Stock und Hut steh'n ihm gut
Ist gar wohl gemut
Aber Mama weinet sehr
Hat ja nun kein Hänschen mehr
„Wünsch dir Glück sagt ihr Blick“
„Kehr nur bald zurück!“

Strophe 2
Sieben Jahr, trüb und klar
Hänschen in der Fremde war
Da besinnt sich das Kind
Eilet heim geschwind
Doch nun ist's kein Hänschen mehr
Nein, ein großer Hans ist er
Braun gebrannt, Stirn und Hand
Wird er wohl erkannt?

Strophe 3
Eins, zwei, drei geh'n vorbei
Wissen nicht wer das wohl sei
Schwester spricht: „Welch Gesicht“
Kennt den Bruder nicht
Kommt daher die Mutter sein
Schaut ihm kaum ins Aug' hinein
Spricht sie schon: „Hans, mein Sohn!
Grüß dich Gott mein Sohn!'“

Hänsel und Gretel
Hänsel und Gretel verliefen sich im Wald.
Es war so finster und auch so bitterkalt.
Sie kamen an ein Häuschen von Pfefferkuchen fein.
Wer mag der Herr wohl von diesem Häuschen sein?

Pippi Langstrumpf

- Pippi Langstrumpf Titellied (Fernsehserie 1969) - F Dur - YT
1. Zwei mal drei macht vier,
widdewiddewitt, und drei macht Neune.
Ich mach’ mir die Welt,
widdewidde, wie sie mir gefällt.
R. Hey, Pippi Langstrumpf,
trallari trallahey tralla hoppsasa.
Hey, Pippi Langstrumpf,
die macht, was ihr gefällt.

Z. Ich hab’ ein Haus, ein kunterbuntes Haus
ein Äffchen und ein Pferd,
die schauen dort zum Fenster raus.
Ich hab’ ein Haus, ein Äffchen und ein Pferd,
und jeder, der uns mag,
kriegt unser Einmaleins gelehrt.

2. Drei mal drei macht sechs,
widdewidde, wer will's von uns lernen?
Alle groß und klein,
trallalala, lad’ ich zu uns ein.

Barbie Girl (Aqua) - Lyrics - Barbie Girl Aqua - Cis Moll - YT
Hiya, Barbie
Hi, Ken
You want to go for a ride?
Sure, Ken
Jump in

I'm a Barbie girl, in the Barbie world
Life in plastic, it's fantastic
You can brush my hair, undress me everywhere
Imagination, life is your creation

Come on, Barbie, let's go party

I'm a Barbie girl, in the Barbie world
Life in plastic, it's fantastic
You can brush my hair, undress me everywhere
Imagination, life is your creation

I'm a blond bimbo girl in a fantasy world
Dress me up, make it tight, I'm your dolly
You're my doll, rock'n'roll, feel the glamour in pink
Kiss me here, touch me there, hanky panky

You can touch
You can play
If you say, "I'm always yours" (ooh, oh)
... Complete Lyrics

Havana (Camila Cabello)

---

- Havana - Lyrics - Havana Camila Cabello - G Moll - YT

Hey

Havana, ooh na-na (ayy)
Half of my heart is in Havana, ooh na-na (ayy, ayy)
He took me back to East Atlanta, na-na-na, ah
Oh, but my heart is in Havana (ayy)
There's somethin' 'bout his manners (uh-huh)
Havana, ooh-na-na (uh)

He didn't walk up with that "how you doin'?" (uh)
When he came in the room
He said there's a lot of girls I can do with (uh)
But I can't without you
I knew him forever in a minute (hey)
That summer night in June
And papa says he got malo in him (uh)
He got me feelin' like...

Ooh, ooh-ooh-ooh-ooh-ooh-ooh-ooh (ayy)
I knew it when I met him (ayy), I loved him when I left him
Got me feelin' like, ooh, ooh-ooh-ooh-ooh-ooh-ooh-ooh
And then I had to tell him, I had to go
Oh-na-na-na-na-na (woo)
... Complete Lyrics

10 Kunst - Bildnerische Erziehung

Prüferin: Barbara Schacher (Treffen Di 13.10.2020 10:10) - 5. Schulstufe - Mittelschule Gegendtal, Kärnten, Österreich

Z8.1 - Ich kann mit Naturmaterialien ein Bild gestalten
Z8.2 - Ich kann eine Collage anfertigen
Z8.3 - Ich kann Tiere darstellen
Z8.4 - Ich kann Farbexplosionen erzielen
Z8.5 - Ich kann den Hell-Dunkel-Kontrast anwenden - Sieben Farbkontraste WP - 7 + 1 Farbkontraste – wie Komplementärfarben und Co. zusammenwirken WS
Z8.6 - Ich kann die Mosaik-Technik anwenden
Z6.7 - Ich kann Drucke gestalten
Z8.8 - Ich kann ein Mobile anfertigen - alle 7 Planeten (incl. Sonne Erde Mond =10) Sterne schw._Loch Urknall

Barbara Schacher weiter zu:
Z8.1 - Tannenzapfen, Blätter, Früchte, Kastanien, Gras ... montieren
Z8.2 - aus Zeitungen ausschneiden, Schriften, versch. Papierarbeiten, reißen, schneiden - dann Fr. Schachner im Juni vorstellen u. erklären Motive, Hintergründe etc.
Z8.3 - Tier darstellen - Technik freigestellt, auch Körper in Darstellung dazu nutzen wenn Gabriel will
Z8.4 - Wachsmalkreiden empfohlen - Farben machen stürmischen Wettlauf - Wirbelsturm - wie Farben ihre Mächtigkeit darstellen
Z8.5 - z.B. Rottöne + Blautöne - Vorschlag Wasserfarben mehr Wasser heller, dicker dunkler - Weiß zu pastell, dazu orange gelb - geometrische Formen - oder dass Farben im Widerstreit sind - dann bei Präsentation erklären
Z8.6 - Mosaik - Minecraft anwenden - Mauer bauen - entweder Natur-Materialien, oder Zeitungsteile, oder aus Minecraft Bild gestalten - Gestalt entstehen lassen - mit Material sich wiederholende Aktion - freies Thema
Z8.7 - mit Computer - stempeln mit Korken, Kartoffeln, Fingerkuppen, Durchreibeverfahren (Blatt unterlegen und Papier drauf durchreiben)
Z8.8 - Vögel, Flugzeug (Ventilator) - aus Papier falten - beweglichen Gegenstand bauen
In Sprechstunde gerne weitere Fragen ♡

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Sessions

Session 1 • Thu 2021-3-11 Coswig (Anhalt) 0:00-2:30 WR 1_deutsch.html - start ♡♡♡